Monte
sua
prova

Atividade 01 - Ciências - Módulo 2 - Os ciclos da natureza - Atividades (pg. 171) - BY NC 3.0BR

Preste atenção na ilustração.

Ela representa indígenas brasileiros observando o céu noturno.

Por que os indígenas olham para o céu? O que eles observam?

Atividade 01 - Ciências - Módulo 2 - Os ciclos da natureza - Atividades - Leitura - BY NC 3.0BR

Conheça um pouco da sabedoria dos povos indígenas brasileiros.

O olhar do índio sob o céu brasileiro

[...] há cerca de quatro mil anos, os índios já percebiam que os fenômenos naturais se repetiam: o dia é seguido da noite; o mar sobe e desce constantemente; a época do ano em que faz frio (inverno) é seguida daquela em que as flores nascem (primavera), depois vem a quente e úmida (verão) e o período em que as flores caem (outono), e depois tudo recomeça! Eles observaram que os ciclos são influenciados pelos movimentos aparentes do Sol e da Lua ou pela posição de certas estrelas no céu. E não pararam por aí!

Notaram ainda que tais ciclos influenciam o comportamento dos seres vivos. Isto é, conforme a época do ano, por exemplo, as árvores florescem, os animais procriam e os frutos germinam. A partir dessas observações, os indígenas procuraram definir o melhor momento para plantar e colher alimentos, caçar, pescar e até comemorar datas especiais. Então, criaram objetos com funções parecidas às dos nossos relógio e calendário para organizar tais atividades ao longo de seu ano!

[...]

_{O olhar do índio sob o céu brasileiro. Ciência Hoje das Crianças. Disponível em: http://chc.org.br/o-olhar-do-indio-sob-o-ceu-brasileiro/. Acesso em: mar. 2020.}

Agora responda:

No texto O olhar do índio sob o céu brasileiro, grife:

a) em amarelo, o trecho que fornece exemplos de fenômenos naturais que se repetem.

b) em verde, o trecho que cita como o comportamento dos seres vivos é influenciado pelos ciclos dos corpos celestes.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 100 - 104) - BY NC 3.0BR

AS IMAGENS MOSTRAM COMO É A ROTINA DE UMA CRIANÇA.

OBSERVE AS ATIVIDADES REALIZADAS POR ELA NOS PERÍODOS DA MANHÃ, TARDE E NOITE, DE SEGUNDA-FEIRA A SEXTA-FEIRA.

AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A) EM QUAL PERÍODO DO DIA VOCÊ ACHA QUE A CRIANÇA VAI À ESCOLA: MANHÃ, TARDE OU NOITE? POR QUÊ?

B) E VOCÊ, EM QUAL PERÍODO DO DIA VAI À ESCOLA?

(  ) MANHÃ      (  ) TARDE

C) CONTORNE AS IMAGENS QUE REPRESENTAM AS ATIVIDADES QUE VOCÊ TAMBÉM REALIZA NOS PERÍODOS DA MANHÃ, TARDE E NOITE.

D) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR E RESPONDA:

• O QUE É DIFERENTE EM SUA ROTINA EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES DA CRIANÇA REPRESENTADA NA IMAGEM?

• VOCÊ REALIZA ESSAS ATIVIDADES EM TODOS OS DIAS DA SEMANA?

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 36 - 38) - BY NC 3.0BR

ACOMPANHE A LEITURA DOS VERSOS.

OLHO REDONDO OLHO PUXADO NARIZ PONTUDO OU ARREBITADO

CABELO CRESPO CABELO LISO DENTE DE LEITE DENTE DE SISO

AGORA, ESCOLHA ALGUMAS DAS CARACTERÍSTICAS DESCRITAS E REPRESENTE-AS NO ROSTO ABAIXO.

Atividade 01 - Módulo 4 - Muitas famílias - Atividades (pg. 197 - 198) - BY NC 3.0BR

VOCÊ SABIA QUE A MÃE DO SABIÁ SABIA QUE O SABIÁ SABIA ASSOBIAR?

DOMÍNIO PÚBLICO.

QUEM SABIA ASSOBIAR NO TRAVA-LÍNGUA?

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 126 - 129) - BY NC 3.0BR

TANGRAM

NA CAIXA COM MATERIAL DE MATEMÁTICA HÁ UM QUEBRA-CABEÇA CHAMADO TANGRAM, CUJAS PEÇAS TÊM FORMAS GEOMÉTRICAS.

QUANTAS PEÇAS COMPÕEM O TANGRAM?

Atividade 01 - Módulo 4 - Muitas famílias - Atividades (pg. 180) - BY NC 3.0BR

CRIE UM CARTAZ COM DIFERENTES TIPOS DE FAMÍLIA. REÚNA-SE COM UM COLEGA E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividade (pg. 95) - BY NC 3.0BR

OBSERVE NOVAMENTE AS PINTURAS DE MONDRIAN. CRIE UMA OBRA PARECIDA COM A DESSE ARTISTA UTILIZANDO AS BARRINHAS CUISENAIRE. DEPOIS, DESENHE SUA PRODUÇÃO.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 32) - BY NC 3.0BR

CAMILA FARÁ UMA FESTA DO PIJAMA EM SUA CASA E CONVIDOU ALGUNS COLEGAS DA TURMA. PARA FACILITAR A ORGANIZAÇÃO, ELA FEZ DUAS LISTAS. VEJA ABAIXO.

QUANTAS CRIANÇAS FORAM CONVIDADAS PARA A FESTA?

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 27) - BY NC 3.0BR

UMA CLASSE DE 1º ANO FEZ UMA VOTAÇÃO PARA DESCOBRIR QUAIS ERAM SEUS BRINQUEDOS PREFERIDOS ENTRE CINCO OPÇÕES.

VEJA O RESULTADO:

REGISTRE A QUANTIDADE DE VOTOS QUE CADA BRINQUEDO RECEBEU.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 50) - BY NC 3.0BR

INFÂNCIA

ANINHA PULA AMARELINHA HENRIQUE BRINCA DE PIQUE MARÍLIA BRINCA DE MÃE E FILHA MARCELO É O REI DO CASTELO MARIAZINHA SUA RAINHA CAROLA BRINCA DE BOLA JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO JOAQUIM ANDA DE PATINS TIETA DE BICICLETA E JANETE DE PATINETE. LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA. VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?

SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR. RIO DE JANEIRO: RECORD, 2007.

COM OS COLEGAS, LOCALIZE NO TEXTO ALGUNS PARES DE RIMAS.

Atividade 01 - Ciências - Módulo 1 - Observar o planeta Terra - Atividade - Observar imagem - BY NC 3.0BR

A atmosfera é composta de camadas com características diferentes. Elas vão desde a superfície até onde começa o espaço. Observe-as na imagem e leia as informações.

Agora responda:

a) Qual é a camada da atmosfera em que podemos ver aves voando, onde ocorrem as nuvens e sobrevoam os aviões?

b) O que há nesta camada que é indispensável para a vida dos seres vivos?

c) Cite dois exemplos de como a atmosfera pode ser um “escudo protetor” do planeta.

Atividade 01 - Ciências - Módulo 1 - Observar o planeta Terra - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

Crie um objeto tridimensional que possa representar o planeta Terra. Para isso, você poderá usar qualquer material. Use a sua criatividade!

Atividade 01 - Ciências - Módulo 3 - A água - Atividade - Vamos jogar - BY NC 3.0BR

Jogo da água

Objetivo

• Vencer o desafio e, assim, ser o primeiro jogador a alcançar a casa chegada.

Número de jogadores

• Dois a quatro

Material

• Um tabuleiro (Anexo 3)

• Um peão para cada jogador (Anexo 4)

• Um dado (Anexo 4)

• Cartas do Anexo 5

Regras

• Recorte o tabuleiro, os peões e o dado dos Anexos 3 e 4.

• Recorte as cartas do Anexo 5.

• Cada jogador coloca o seu peão na casa partida.

• O jogador que tirar o maior número no dado será o primeiro a jogar, seguido pelo jogador à esquerda, e assim por diante. • Após lançar o dado, cada jogador deve mover o peão de acordo com o número sorteado.

• Ao cair em uma casa com tubulação de água, o jogador avança para o topo da casa onde se encontra a outra parte da tubulação.

• Quando o jogador parar em uma cachoeira, terá que deslizar e voltar para a casa onde ela termina.

• Se o jogador cair em uma casa com formato de gota de água, deve tirar uma carta. Essa carta deve ser lida por outro jogador.

• Se o jogador acertar a resposta, ele jogará novamente. Se errar, ficará uma rodada sem jogar.

• O primeiro jogador a alcançar a casa chegada será o vencedor.

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

Atividade 01 - Ciências - Módulo 4 - O solo - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

O solo é moradia de muitos seres. Observe a imagem e responda às questões.

a) Quais são os animais representados na imagem que utilizam o solo para a sua sobrevivência e que podem ser observados a olho nu?

b) E que outros seres vivos representados na imagem podem ser encontrados sobre o solo?

c) Quais seres podem ser encontrados no solo e não podem ser vistos a olho nu?

Atividade 01 - Ciências - Módulo 2 - Os ciclos da natureza - Atividades - Ciclos na natureza - BY NC 3.0BR

Você já reparou nas mudanças que ocorrem no céu ao longo do dia? E das semanas? Compartilhe com os colegas o que você observou.

Atividade 01 - Ciências - Módulo 2 - Os ciclos da natureza - Atividades - Em casa - BY NC 3.0BR

Observe a imagem e identifique os corpos celestes em: estrela, planeta e satélite natural.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 107 - 109) - BY NC 3.0BR

CAMALEÃO

O CAMALEÃO ROSA-CHOQUE OU ROSA-GRENÁ DESPERTOU NUMA MANHÃ TÃO CHEIA DE CORES NO AR DEU BOM DIA PARA A VIOLETA, ROXO E LILÁS LAVOU O SEU ROSTO NO ORVALHO VERDE A BRILHAR EU VISTO A COR QUE EU QUERO SE É SOL EU SOU O AMARELO 

SUBIU PELOS GALHOS DA FIGUEIRA E FICOU MARROM ENCONTROU O VAGA-LUME ACESO E VIROU NÉON QUANDO OUVIU O SABIÁ CANTANDO JÁ MUDOU DE TOM QUALQUER COR QUE PINTE PELA FRENTE ELE ACHA BOM EU VISTO A COR QUE EU QUERO SE É SOL EU SOU O AMARELO

PAULO TATIT E ZÉ TATIT. CAMALEÃO. INTÉRPRETE: PALAVRA CANTADA. IN: MIL PÁSSAROS. 1999. CD. FAIXA 8.

NA LETRA DA CANÇÃO, O CAMALEÃO MUDA DE COR QUANDO ESTÁ PERTO DE ALGUMA COISA COLORIDA. ELE FICOU ROXO E LILÁS QUANDO DEU BOM DIA PARA QUE FLOR?

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 42) - BY NC 3.0BR

VEJA A OBRA DE IVAN CRUZ E FAÇA O QUE SE PEDE.

A) USE O LÁPIS AZUL E CONTORNE DUAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ JÁ REALIZOU.

B) UTILIZE O LÁPIS VERMELHO E CONTORNE UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ AINDA NÃO REALIZOU, MAS GOSTARIA DE REALIZAR.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 85 - 86) - BY NC 3.0BR

REGISTRE COM DESENHOS O QUE ACONTECE NO TRAVA-LÍNGUA.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 116) - BY NC 3.0BR

COM A AJUDA DE UM COLEGA, DESCUBRA QUAIS PALAVRAS ESTÃO FALTANDO NOS VERSOS DA CANTIGA E COMPLETE-OS.

COMO PODE UM _________ VIVO

VIVER FORA DA _________ FRIA?

_________ PODE UM PEIXE_________

VIVER _________ DA ÁGUA _________ ?

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividade (pg. 165) - BY NC 3.0BR

OBSERVE O VARAL DE NÚMEROS DE 1 A 30 E FAÇA O QUE SE PEDE.

A) ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ANTES DO 11.

B) ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE 6 E 13.

C) ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE 19 E 30.

D) EXISTEM NÚMEROS DEPOIS DO 30? SE ACHAR QUE EXISTEM, ESCREVA TRÊS NÚMEROS QUE VENHAM LOGO DEPOIS DO 30.

E) EXISTE ALGUM NÚMERO ANTES DO 1? SE EXISTIR, QUAL É ESSE NÚMERO?

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 89 - 92) - BY NC 3.0BR

PINTE, NA MALHA QUADRICULADA, O NÚMERO DE QUADRADINHOS DE ACORDO COM O COMPRIMENTO DE CADA BARRA. EM SEGUIDA, REGISTRE A QUANTIDADE DE QUADRADINHOS PINTADA.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 19 - 20) - BY NC 3.0BR

OBSERVE AS IMAGENS E REGISTRE A QUANTIDADE DE CRIANÇAS BRINCANDO EM CADA CENA.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 47 - 48) - BY NC 3.0BR

COPIE NA TABELA O NOME DAS QUATRO BRINCADEIRAS QUE MAIS APARECEM NA LISTA. REGISTRE TAMBÉM QUANTOS ALUNOS AS ESCOLHERAM.

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 55) - BY NC 3.0BR

OBSERVE A SEQUÊNCIA DE MENINAS PALITO.

AGORA, DESENHE A PRÓXIMA MENINA DESSA SEQUÊNCIA COM A POSIÇÃO CORRETA DAS MÃOS.

Atividade 01 - Ciências - Módulo 1 - Observar o planeta Terra - Atividades - Você é o cientista - BY NC 3.0BR

• Qual é a melhor maneira de lançar seu foguete de papel para que ele alcance a maior distância? Escreva a sua hipótese.

Material

• Foguete de papel construído na seção Mão na massa

• Uma fita métrica

Procedimento

1. No local indicado por seu professor, sopre fortemente o canudo para lançar o foguete para longe. Teste um dos ângulos de lançamento, conforme a figura abaixo.

2. Meça a distância entre você e onde o foguete caiu e anote na tabela.

3. Faça mais dois lançamentos, variando o ângulo de lançamento. Anote a distância na tabela.

Agora responda:

Houve diferença entre a distância alcançada pelo foguete ao variar o ângulo de lançamento?  

(  ) Sim  

(  ) Não

Atividade 01 - Ciências - Módulo 3 - A água - Atividades - A presença da água no planeta Terra - BY NC 3.0BR

Analise as imagens a seguir e responda ao que se pede.

a) Existe água em quais dos ambientes mostrados? Justifique sua resposta.

b) Em qual imagem é mostrada a água disponível para o consumo humano? Justifique sua resposta.

Atividade 01 - Ciências - Módulo 4 - O solo - Atividade - Organizar ideias - BY NC 3.0BR

Siga as orientações do professor e complete o esquema selecionando as palavras a seguir.

água – atmosfera – fotografias – Lua – mapa – planeta – Sol

Avaliação Integrada de Aprendizagem - PNLD 2020 Interdisciplinar - 6º ano - BY NC 3.0BR

Leia o texto para responder à questão.

A cumbuca de ouro e os marimbondos

Havia dois homens, um rico e outro pobre, que gostavam de fazer peças um ao outro. Foi o compadre pobre à casa do rico pedir um pedaço de terra para fazer uma roça. O rico, para fazer peça ao outro, lhe deu a pior terra que tinha. Logo que o pobre teve o sim, foi para casa dizer à mulher, e foram ambos ver o terreno. Chegando lá nas matas, o marido viu uma cumbuca de ouro, e, como era em terras do compadre rico, o pobre não a quis levar para casa, e foi dizer ao outro que em suas matas havia aquela riqueza. O rico ficou logo todo agitado, e não quis que o compadre trabalhasse mais nas suas terras. Quando o pobre se retirou, o outro largou-se com a sua mulher para as matas a ver a grande riqueza. Chegando lá, o que achou foi uma grande casa de marimbondos; meteu-a numa mochila e tomou o caminho do mocambo do pobre, e logo que o avistou, foi gritando:

— Ó, compadre! Fecha as portas, e deixa somente uma banda da janela aberta!

O compadre assim fez, e o rico, chegando perto da janela, atirou a casa de marimbondos dentro da casa do amigo e gritou:

— Fecha a janela, compadre!

Mas os marimbondos bateram no chão, transformaram-se em moedas de ouro, e o pobre chamou a mulher e os filhos para as ajuntar. O ricaço gritava então:

— Ó, compadre, abra a porta!

Ao que o outro respondia:

— Deixe-me, que os marimbondos estão me matando!

E assim ficou o pobre rico, e o rico ridículo.

LISBOA, Henriqueta. Literatura oral para a infância e a juventude: lendas, contos e fábulas populares do Brasil. São Paulo: Peirópolis, 2002. p. 125-126.

Glossário Cumbuca – vaso feito de fruto da cuieira, em cuja parte superior se faz um furo. Mocambo – habitação precária; barraco; casebre.

Qual é o conflito da narrativa?