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Questão 01 - Ciências - Atividade Complementar - Atividade - BY NC 3.0BR

Leia o texto a seguir e depois responda à questão.

Lancheira saudável

Na hora de montar o lanche, aprenda a escolher quitutes que, além de deliciosos, fazem bem para sua saúde​

Se você já começou a salivar pensando em biscoitos recheados ou pizzas, saiba que, apesar de gostosas, essas comidas não são as mais indicadas para nossos lanches diários.

“Esses alimentos são de alto valor calórico e baixo valor nutritivo”, alerta a nutricionista Maria Lucia Polônio. Em outras palavras, eles possuem muitas calorias - que são fundamentais para termos energia, mas que, em excesso, podem nos trazer uns quilinhos a mais - e poucos nutrientes como vitaminas e minerais.

Um lanche saudável deve ter valor calórico moderado e valor nutritivo bem alto. Encontramos essas características em alimentos como frutas, legumes, verduras e cereais. Mas não vá desde já torcer o nariz: as comidas saudáveis, ao contrário do que muita gente pensa, podem ser muito saborosas. Que tal experimentar?

Comer nas horas certas ao longo do dia pode ser uma boa estratégia para manter uma alimentação saudável.

Lancheira saudável. Fernanda Turino. Disponível em : . Acesso em : 30 ago. 2014. Adaptado. 

Tendo em vista tudo que você aprendeu sobre o valor nutricional dos alimentos, seu lanche do recreio é saudável? Por quê?

Questão 01 - Ciências - Capítulo 2 - De olho no rótulo dos alimentos - Atividade - BY NC 3.0BR

Veja um exemplo de rótulo com as informações nutricionais de um pacote de biscoito cookie integral.

a) Observe os seguintes nutrientes presentes nesse alimento: carboidratos, proteínas e gorduras totais. Grife, com lápis de cor vermelha, aquele que está em maior quantidade.

b) Qual é a função desse nutriente?

c) Em que grupo de alimentos você classificaria esse biscoito: energético, construtor ou regulador?

Questão 01 - Ciências - Capítulo 3 - A conservação dos alimentos - Atividade - Desafio - BY NC 3.0BR

Por que se deve evitar que a porta da geladeira fique aberta por muito tempo?

Questão 01 - Ciências - Capítulo 3 - A conservação dos alimentos - Atividade - Em casa - BY NC 3.0BR

Você já sabe que, ao cozinhar, é preciso seguir algumas regras básicas de higiene como lavar bem as mãos antes de manipular os alimentos e usar avental e touca para cabelo.

Explique no seu caderno por que essas medidas são importantes.

Questão 01 - Ciências - Capítulo 1 - A energiados alimentos - Atividade 1 - BY NC 3.0BR

Por que temos de nos alimentar

O pai de Henrique sempre dizia que era preciso comer para ficar forte.

Um dia, Henrique perguntou-lhe:

— Como é que a comida faz ficar forte?

Ele não respondeu logo. Ficou pensando, pensando... Depois disse:

— É um pouco complicado para você entender, mas... Você já viu um carro andar sem a gasolina ou o álcool que colocamos no tanque?

— Não...

— E a batedeira elétrica? Funciona sem ligar o fio na tomada?

— Não. Nem a máquina de lavar roupa!

Carolina, que também estava escutando, acrescentou:

— Às vezes, quando falta luz no prédio de apartamentos, os elevadores também não se movem e as luzes não acendem. Mesmo ligando na tomada, a máquina de lavar roupa não se mexe...

Sr. Eduardo gostou da observação e continuou:

— Pois é isso: a gasolina, o álcool ou a corrente elétrica são fontes de energia, quer dizer... de força, de luz, de movimento. O alimento, do mesmo modo que a gasolina, ou que a lenha ou o carvão usados nas antigas locomotivas, possui energia, que é transformada em força ou em calor. É por isso que todos os animais precisam comer. E quem se alimenta bem, fica mais forte.

Samuel Murgel Branco. O ambiente da nossa casa. São Paulo: Moderna, 1996. Adaptado.

No texto, o alimento foi comparado:

Questão 01 - Ciências - Módulo 7 - Os recursos naturais - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia a frase abaixo.

Maleável, bom condutor de eletricidade e calor, forma fios bem finos, e pode participar de ligas para formar o bronze.

Em relação aos metais estudados no módulo, a frase se refere ao metal:

Questão 01 - Ciências - Módulo 7 - Os recursos naturais - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Analise a charge abaixo (Figura 18) e responda ao que se pede.

Por que é necessário ter cuidado ao extrair e transportar petróleo no mar?

Questão 01 - Ciências - Módulo 7 - Os recursos naturais - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Diferencie mineral de minério.

Questão 01 - Ciências - Módulo 6 - O solo - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Nas férias de julho, Felipe e Ana fizeram uma viagem ao Nordeste do Brasil. Felipe fez uma trilha em uma região de solo arenoso, e Ana preferiu caminhar em uma região de solo argiloso. No dia do passeio, choveu bastante. Após a chuva, Felipe pôde fazer a trilha, mas Ana teve de cancelar sua caminhada, pois muitos trechos ficaram alagados e enlameados. Como podemos relacionar o tipo de solo com o desfecho dos dois passeios?

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Do núcleo do planeta às camadas da atmosfera - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Complete a imagem a seguir (Figura 9) com o nome das camadas da Terra.

Questão 01 - Ciências - Módulo 2 - O planeta em que vivemos - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia o trecho da notícia a seguir.

[...]

Além desse raciocínio puro, Aristóteles forneceu argumentos empíricos – baseados na observação – para justificar o formato da Terra. Um deles é a observação de eclipses lunares. Já era aceito que a Lua reflete a luz do Sol, ou seja, ela não tem luz própria, ideia proposta pela primeira vez pelo também filósofo grego Anaxágoras (500 a.C.-428 a.C.). O fato de eclipses lunares apresentarem sempre o formato de um arco circular e serem causados pela sombra da Terra na Lua é um indicativo de que a Terra é esférica.

[...]

MORICONI, Marco. A Terra é redonda. Ciência Hoje. Disponível em: . Acesso em: 1º jul. 2019.

Com base em seus conhecimentos e na leitura do trecho acima, assinale a alternativa que apresenta mais um argumento que sustenta a concepção descrita no trecho sobre o formato da Terra.

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Os movimentos da Terra - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Com base na figura a seguir (Figura 13), responda à questão.

 Relacione o movimento indicado pela letra A às estações do ano.

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Vamos estudar ciências? - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Um aluno, tentando explicar o porquê da cor amarela de uma camisa, afirmou que as cores dependem do tipo de tecido das roupas. O professor, então, perguntou a ele: Você tem como comprovar sua afirmação? O aluno não soube o que responder. Por qual etapa do método científico esse aluno provavelmente não passou para que pudesse sustentar sua afirmação diante do professor?

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Nós, os seres humanos - Exercícios - Para aprender: Corpo humano - BY NC 3.0BR

CORPO HUMANO

TODOS OS SERES HUMANOS TÊM O CORPO FORMADO POR CABEÇA, TRONCO, MEMBROS SUPERIORES E MEMBROS INFERIORES. OBSERVE ESSAS PARTES DO CORPO HUMANO NA IMAGEM ABAIXO:

O CORPO HUMANO. PHILIP ARDAGH. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2011.

COMPLETE O NOME DAS OUTRAS PARTES DO CORPO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

• AGORA, FORME DUPLA COM UM COLEGA E APONTE AS PARTES DO CORPO DELE INDICADAS NA IMAGEM.

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Cuidados com os ambientes - Exercícios - Para praticar: Agora é com você! - BY NC 3.0BR

OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR. DEPOIS, RESPONDA AO QUE SE PEDE.

A) EM QUAIS IMAGENS AS CRIANÇAS DEMONSTRAM CUIDADO COM O AMBIENTE? QUE ATITUDES SÃO ESSAS? ESCREVA-AS ABAIXO.

B) EM QUAIS IMAGENS AS CRIANÇAS NÃO DEMONSTRAM CUIDADO COM O AMBIENTE? QUE ATITUDES SÃO ESSAS? ESCREVA-AS ABAIXO.

Questão 01 - Ciências - Capítulo 2 - De olho no rótulo dos alimentos - Atividade - Como ler as informações nutricionais - BY NC 3.0BR

Para descobrir a resposta da questão anterior será preciso aprender a ler as informações nutricionais contidas nos rótulos dos alimentos industrializados. Por isso, preste bastante atenção.

Nos rótulos, as informações nutricionais geralmente são apresentadas de duas formas:

1ª - Tabela vertical

2ª - Formato linear

Informação Nutricional: Porção de 200 g (1 unidade); Valor energético 210 kcal = 886 kJ (11% VD); Carboidratos 32 g (11% VD); Proteínas 6,6 g (9% VD); Gorduras totais 6,2 g (11% VD); Gorduras saturadas 3,9 g (18% VD); Gorduras trans não contém; Fibra alimentar 0,7 g (3% VD); Sódio 104 mg (6% VD).

%  Valores diários com base em uma dieta de 2 000 kcal ou 8 400 kJ. Seus valores diários podem ser maiores ou menores dependendo de suas necessidades energéticas.

Agora, leia com cuidado as informações desses rótulos e responda:

a) Quais são as informações que aparecem nesses modelos de rótulos?

b) Os dois modelos apresentam as mesmas informações nutricionais?

Questão 01 - Ciências - Capítulo 2 - De olho no rótulo dos alimentos - Atividade - Trocar ideias - BY NC 3.0BR

Você já comprou algum alimento influenciado pela embalagem? Como era essa embalagem?

Questão 01 - Ciências - Capítulo 3 - A conservação dos alimentos - Atividade 4 - BY NC 3.0BR

Leia as palavras do quadro e:

a) pinte de vermelho as que nomeiam alimentos perecíveis.

b) pinte de amarelo as que nomeiam alimentos não perecíveis.

Questão 01 - Ciências - Capítulo 1 - A energiados alimentos - Atividade 3 - BY NC 3.0BR

Por que o consumo de frutas e hortaliças (verduras e legumes) é importante?

Questão 01 - Ciências - Módulo 5 - As rochas e os minerais - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia com atenção o trecho da notícia a seguir.

Novo gênero de perereca fóssil é descoberto em Nova Olinda

Um novo gênero de perereca fóssil [Figura 20], com cerca de 110 milhões de anos, foi descoberto em Nova Olinda, na Bacia do Araripe. Batizado de Cratopipa novaolindesis, ele foi encontrado em 2017 na Formação Santana, membro Crato, e pertenceu ao período Cretáceo. Sua descrição foi publicada no último dia 15 [de março de 2019], na revista ScienceDirect.

A pesquisa foi coordenada pelo Instituto de Geociências da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que trabalha na região desde a década de 1960.

A nova espécime consiste de um esqueleto quase completo, com parte da pele e dos músculos ainda preservados, que mostra várias semelhanças anatômicas com outros fósseis da América do Sul. O animal habitava a água doce e não possuía língua. “A primeira questão que nos chama atenção é que ela é de um grupo muito semelhante com as pererecas atuais. Este fóssil é quase que um ancestral”, explica o professor Ismar Carvalho, que coordenou a pesquisa. 

[...]

“Naquele período, começa o rompimento da América do Sul com a África. Nesse momento, há muitos eventos de extinção, em que novos espaços ecológicos estão surgindo. Isso torna o Araripe muito importante. Ele acaba marcando esse momento de transformação na Terra. Vão surgindo novas espécimes”, explica o pesquisador.

Ismar acredita que a Bacia Sedimentar do Araripe faz um registro do momento de grandes transformações no clima, na fauna e na flora do planeta. “Se quer conhecer esse mundo, a gente tem que ter um olhar nas rochas que se encontram no Araripe”, reforça. 

Outro aspecto destacado pelo pesquisador é a preservação dos fósseis. “Você dificilmente encontra um animal e uma planta por completo. O animal não sofreu apodrecimento. A análise que a gente faz é que a matéria orgânica conseguiu [se] preservar. A gente ainda tem resquícios da pele e músculos do animal. Isso mostra as condições que reinavam onde esse organismo se fossilizou”, completa Ismar.

RODRIGUES, Antonio. Novo gênero de perereca fóssil é descoberto em Nova Olinda. Diário do Nordeste.  Disponível em: .  Acesso em: 19 jun. 2019.

A notícia relata a descoberta do fóssil de uma perereca na Bacia do Araripe, encontrado com parte da pele e dos músculos preservados. Considerando que os fósseis podem ser encontrados intactos quando o organismo é coberto por gelo ou resina, converse com o professor e os colegas e discutam: Quais são as possíveis condições ambientais pelas quais o organismo passou  que possibilitaram seu estado de conservação?

Questão 01 - Ciências - Módulo 7 - Os recursos naturais - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia o trecho da notícia a seguir.

Por que o Brasil tem uma das energias mais limpas do mundo

[...]

Energia limpa é aquela gerada por fontes renováveis e que não lançam poluentes na atmosfera. Entre as principais formas de produção, estão a energia hidrelétrica, gerada pela movimentação das águas, a eólica, produzida pelo vento, e a energia solar. No mundo, a energia elétrica ainda é, em sua maioria, baseada em combustíveis fósseis e carvão, que emitem uma série de poluentes.

No território brasileiro, ocorre o contrário, pois aqui há a melhor matriz de energia renovável do mundo, segundo o professor Nivalde Castro, que coordena o Grupo de Estudos do Setor Elétrico (Gesel). “Enquanto no resto do mundo é entre 17%, 18%, o Brasil tem 80% de energia renovável”, diz.

[...]

O quadro brasileiro se diferencia da situação de outros países principalmente pela força das águas. As hidrelétricas, por exemplo, representam 60% do total do que é consumido no país. Essas usinas geram eletricidade pelo movimento da água de rios, seja por desníveis naturais ou por outros criados artificialmente.

[...]

Uma das fontes renováveis que mais podem crescer no Brasil é a energia solar [Figura 17] pois, segundo  Moreira [coordenador do curso de especialização em Energias Renováveis, Geração Distribuída e Eficiência Energética da USP], o país tem um dos maiores potenciais para expandi-la no mundo. “As medidas mínimas de radiação solar brasileiras são maiores que as maiores médias da Alemanha”, exemplifica, citando um dos países mais importantes na produção solar no mundo.

[...]

EM MOVIMENTO. Por que o Brasil tem uma das energias mais limpas do mundo. G1. Disponível em: . Acesso em: 4 jul. 2019.

O debate sobre o uso de fontes alternativas de energia é parte do noticiário de diversos países. No Brasil, essa discussão se torna mais importante por se tratar de um país com inúmeras possibilidades para a produção de energia que não utilize combustíveis fósseis.

Com o auxílio do professor, organize-se em grupo para criar um blog da turma (ou de toda a escola) visando divulgar quais são as formas de produção de energia possíveis no Brasil e de que maneira cada um pode contribuir para o consumo consciente de energia elétrica.  

Questão 01 - Ciências - Módulo 6 - O solo - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia o trecho da notícia a seguir e observe a Figura 23.

A transformação do barro em arte no interior de Pernambuco

A intervenção do trabalho e do talento, dos pés às mãos, na fabricação de peças utilitárias que têm a terra como matéria-prima.

MACIEL, Arthur. Rede Brasil Atual. Disponível em: . Acesso em: 16 jul. 2019.

Qual tipo de solo é utilizado para a confecção das peças citadas no texto e também presentes na imagem?

Questão 01 - Ciências - Módulo 6 - O solo - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Diferencie intemperismo físico de intemperismo químico. Dê exemplos.

Questão 01 - Ciências - Módulo 5 - As rochas e os minerais - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

O granito e o basalto são as rochas magmáticas mais abundantes do planeta. Diferencie o processo de formação dessas duas rochas.

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Do núcleo do planeta às camadas da atmosfera - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia o trecho da notícia abaixo.

Moradores registram balões sobrevoando a região de Sorocaba e Jundiaí

Moradores registraram balões sobrevoando em Sorocaba, Mairinque, Piedade e Campo Limpo Paulista [...]. A prática é crime e pode render multa e prisão aos responsáveis.

Em Sorocaba (SP), um balão com o rosto do personagem Chaves chamou atenção durante a manhã. Segundo Roseli Garcia, além do balão com o rosto do personagem mexicano, havia outros dois perto do bairro Brigadeiro Tobias.

“Quando eu vi, eles já estavam no ar. Um deles começou a cair, mas os outros eu perdi de vista”, conta.

[...]

MORADORES registram balões sobrevoando a região de Sorocaba e Jundiaí. G1. Disponível em: . Acesso em: 14 jun. 2019.

A prática de soltar balões é proibida em virtude dos riscos que pode provocar. Grandes queimadas já ocorreram quando balões atingiram regiões de mata e incendiaram árvores. Além disso, a presença de balões na atmosfera próximos a aeroportos pode prejudicar pousos e decolagens e até causar graves acidentes.

Os balões, característicos da época das festas juninas, voam na:

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Do núcleo do planeta às camadas da atmosfera - Atividade prática - BY NC 3.0BR

Criando um modelo do planeta

Uma das formas de estudar a Terra e as camadas que compõem o planeta é por meio da criação de um modelo. Vamos lá?

Material

● 1 cartolina branca

● Três bastões de giz de cera de cores diferentes

● Um pedaço de barbante de 80 centímetros

● Fita métrica

● Tesoura de pontas arredondadas

Procedimento

1 Utilizando a fita métrica, corte três fios de barbante medindo 40 centímetros, 30 centímetros e 10 centímetros, respectivamente.

2 Amarre à ponta de cada pedaço de barbante um dos três bastões de giz.

3 Utilizando o pedaço de barbante de 40 centímetros, fixe a extremidade que não tem o pedaço de giz no centro da cartolina e desenhe uma circunferência a partir desse ponto fixo.

4 Usando o mesmo ponto fixo escolhido para o barbante de 40 centímetros, repita o procedimento e desenhe mais duas circunferências com os pedaços de barbante de 30 centímetros e 10 centímetros. Será formada uma figura semelhante à mostrada abaixo (Figura 7).

5 Com o giz que escolheu para a circunferência mais externa, pinte a área entre a linha mais externa e a linha intermediária. Já com o giz que utilizou para desenhar a linha intermediária, preencha o espaço entre a linha intermediária e a mais interna. Por fim, com o último pedaço de giz, pinte o círculo mais interno. Dessa forma, o modelo deve ficar semelhante à Figura 8.

6 Crie uma legenda para o seu modelo. Escreva em três pedaços de papel diferentes as palavras crosta, manto e núcleo. Você deve posicionar, sobre cada uma das cores, a palavra que entende representar aquela porção da estrutura da Terra. Como suas cores serão distribuídas?

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Vamos estudar ciências? - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

No século XIX, um cientista chamado Charles Darwin formulou importantes ideias sobre um processo chamado evolução, que propõe uma explicação científica para o desenvolvimento da vida na Terra. Desde então, o conjunto de princípios relacionados à evolução vem sendo debatido por pesquisadores de todo o mundo. Esse conjunto de princípios gerais aplicados à evolução faz parte de uma:

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Vamos estudar ciências? - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

O que é método científico?

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Nós, os seres humanos - Exercícios - Para praticar: Vamos testar! - BY NC 3.0BR

COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA O TRECHO DA LETRA DE CANÇÃO ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.

DIFERENÇAS

CADA UM TEM UM ROSTO, CORPO, NOME, JEITO DE SER. [...] TODO MUNDO É IGUAL SENDO DIFERENTE. [...]

MARGARETH DAREZZO. CANTEIRO: MÚSICAS PARA BRINCAR. SÃO PAULO: ÁTICA, 2011. P. 14.

DE QUE TRATA A LETRA DE CANÇÃO? MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA.

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Cuidados com os ambientes - Exercícios - Para aprender: Boas atitudes - BY NC 3.0BR

COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO NO CARTAZ DE CADA CRIANÇA.

AS EXPRESSÕES A A D SÃO USADAS EM SITUAÇÕES EM QUE DEVEMOS DEMONSTRAR GENTILEZA. AGORA RESPONDA:

EM QUE OCASIÕES VOCÊ USA A EXPRESSÃO A?