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Questão 1 - Língua Inglesa - Exercícios - Capítulo 2 - BY NC 3.0BR

You’re in the middle of a texting conversation when the other person suddenly stops for a long pause before responding. What does it mean? Maybe they got a call or got distracted by something else, or their thumbs needed a break. But it’s also possible they’re taking the time to cook up a lie.

Researchers from Brigham Young University asked more than 100 college students to respond to 30 questions each that were generated by a computer and texted to the participants. In half of their responses, the students were asked to lie. The researchers found that when the students lied, it took them 10% longer to send the text message and they made more edits than usual.

When communicating with someone in person, most people look for behaviors that they feel are indicators of dishonesty, like not being able to look people in the eye or moving nervously. Spotting such signals is hard to do when someone is on the other end of a string of text messages. But the new research suggests that some patterns, such as the delay in texting, could become a sign for detecting lies in such communications. The researchers say their findings raise questions about how the validity of communications on social media might be interpreted on matters of security and personal safety.

Time – 100 New health discoveries – how the latest breakthroughs can improve your health and wellness. Ed. 50. Time Inc.

(UFSC-Adaptada) Choose the sentence(s) that BEST represents (represent) a possible title for the text.

1. Research on face to face communication

2. Liars take longer to text

4. Skilled versus unskilled communicators

8. Strategic media

16. The power of telling the truth

Resposta:

Questão 1 - Língua Portuguesa - Literatura - Rumo ao Enem - Exercícios - BY NC 3.0BR

Texto I

Outono em Paris, 1967, de Archangelo Ianelli.

Texto II

Abstracionismo

A decomposição da figura, a simplificação da forma, os novos usos da cor, o descarte da perspectiva e das técnicas de modelagem e a rejeição dos jogos convencionais de sombra e luz aparecem como traços recorrentes das diferentes orientações abrigadas sob esse rótulo. Inúmeros movimentos e artistas aderem à abstração, que se torna, a partir da década de 1930, um dos eixos centrais da produção artística no século XX.

Enciclopédia Itaú Cultural. Disponível em:. Acesso em: 5 dez. 2016.

Considerando as relações observadas entre a imagem e o texto, é possível apreender os efeitos de sentido planejados por artistas contemporâneos. Neste caso, a obra visual:

( a )

contradiz o que se afirma no texto, na medida em que o título induz à identificação do que é representado.

( b )

confirma o que se afirma no texto, dado o afastamento de uma representação fiel da realidade.

( c )

critica o enunciado verbal, ao valer-se de cores frias e de formas imaterais.

( d )

acentua o conteúdo do texto, ao incorporar elementos da realidade urbana caótica de Paris.

( e )

ironiza o papel das artes modernas, ao afastar-se dos processos figurativos na arte

Questão 1 - Matemática - Setor B - Rumo ao Enem - Exercícios - BY NC 3.0BR

(Enem) Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades, estados ou países. O mapa a seguir mostra os estados brasileiros e a localização de algumas capitais identificadas pelos números. Considere que a direção seguida por um avião AI que partiu de Brasília – DF, sem escalas, para Belém, no Pará, seja um segmento de reta com extremidades em DF e em 4.

SIQUEIRA, S. Brasil Regiões. Disponível em: . Acesso em: 28 jul. 2009 (adaptado).

Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo de 135o graus no sentido horário com a rota Brasília – Belém e pousou em alguma das capitais brasileiras. Ao desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em um avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo reto, no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo avião AII ao partir de Brasília-DF. Considerando que a direção seguida por um avião é sempre dada pela semirreta com origem na cidade de partida e que passa pela cidade destino do avião, pela descrição dada, o passageiro Carlos fez uma conexão em

( a )

Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Curitiba.

( b )

Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Salvador.

( c )

Boa Vista, e em seguida embarcou para Porto Velho.

( d )

Goiânia, e em seguida embarcou para o Rio de Janeiro.

( e )

Goiânia, e em seguida embarcou para Manaus.

Questão 1 - Matemática - Setor C - Aula 2 - Razão e proporção - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Em uma barraca de feira, o caldo de cana é vendido em cinco tamanhos diferentes.

copo pequeno de 300 mL – R$ 1,20

copo médio de 500 mL – R$ 1,40

copo grande de 700 mL – R$ 1,60

garrafa pequena de 1 L – R$ 2,50

garrafa grande de 1,5 L – R$ 4,00

Se Vera quer comprar caldo de cana no recipiente em que o valor por litro é o menor possível, ela deve optar:

( a )

pelo copo pequeno.

( b )

pelo copo médio.

( c )

pelo copo grande.

( d )

pela garrafa pequena.

( e )

pela garrafa grande.

Resposta:

Questão 1 - História - Exercícios - Capítulo 4 - BY NC 3.0BR

(UEG-GO) Leia o texto a seguir.

A Cruzada foi fonte de enormes infelicidades, desde a própria época: a tomada de Jerusalém, em 1099, o saque de Constantinopla em 1204 são páginas vergonhosas da história do Ocidente Cristão [...]. É claro que a Cruzada foi muito importante para a identidade da cristandade: um tal projeto une uma comunidade, dá-lhe uma unidade.

LE GOFF, Jacques. Uma longa Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. p. 101-102.

Quando, no século XI, o papa Urbano II convocou a Primeira Grande Cruzada ao Oriente, usou como justificativa para tamanha movimentação de tropas e recursos o projeto de:

( a )

reafirmar a universalidade da fé católica, ameaçada pelas conversões em massa dos cristãos do Oriente ao islamismo.

( b )

reunificar os Impérios Romano do Oriente e do Ocidente, separados desde o Édito de Tessalônica de 395.

( c )

retomar a posse de reinos cristãos ibéricos ocupados por muçulmanos, num projeto militar chamado de Reconquista.

( d )

defender os cristãos do Oriente e a retomada dos “lugares santos” que estavam em posse dos muçulmanos.

( e )

punir os cavaleiros cristãos que desobedeciam a Paz e a Trégua de Deus, enviando-os em missão suicida ao Oriente.

Questão 1 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 1 - Arte e literatura como expressões culturais - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Na busca constante pela sua evolução, o ser humano vem alternando a sua maneira de pensar, de sentir e de criar. Nas últimas décadas do século XVIII e no início do século XIX, os artistas criaram obras em que predominam o equilíbrio e a simetria de formas e cores, imprimindo um estilo caracterizado pela imagem da respeitabilidade, da sobriedade, do concreto e do civismo. Esses artistas misturaram o passado ao presente, retratando os personagens da nobreza e da burguesia, além de cenas míticas e histórias cheias de vigor.

RAZOUK, J. J. (Org.). Histórias reais e belas nas telas. Posigraf: 2003.

(Enem) Atualmente, os artistas apropriam-se de desenhos, charges, grafismo e até de ilustrações de livros para compor obras em que se misturam personagens de diferentes épocas, como na seguinte imagem:

( a )

Gisele e Tom, de Romero Brito.

( b )

Michael Jackson, de Andy Warhol.

( c )

Monabean, de Funny Filez.

( d )

Marilyn Monroe, de Andy Warhol.

( e )

Retrato de Jaqueline Roque com as m‹os cruzadas, de Pablo Picasso.

Questão 1 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 7 - Leitura de textos visuais: pintura - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

A condição humana, 1933, de René Magritte.

Essa tela do surrealista René Magritte apresenta alguns contrastes significativos para o espectador, como entre o interior e o exterior. A árvore que fi gura no meio da obra faz parte da pintura colocada sobre o cavalete e também da paisagem vista através da janela. Observando esses elementos constitutivos do trabalho de Magritte, é possível identificar a discussão a respeito da condição humana, desenvolvida por meio da relação entre:

( a )

o sólido e o transparente.

( b )

o sonho e a realidade.

( c )

a arte e a natureza.

( d )

o claro e o escuro.

( e )

o desenvolvimento técnico e a simplicidade.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Aulas 5 e 6 - Simetrias e congruências - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Obtenha a medida do ângulo central dos seguintes polígonos regulares:

a) triângulo equilátero;

b) quadrado;

c) hexágono;

d) dodecágono.

Resposta:

a) triângulo equilátero;
b) quadrado;
c) hexágono;
d) dodecágono.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Aula 2 - Ângulos em triângulos - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Enem) Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de exatamente 6 palitos. A figura ilustra um triângulo construído com essas características.

A quantidade máxima de triângulos diferentes (não congruentes) dois a dois que podem ser construídos é

( a )

( b )

( c )

( d )

( e )

10.

Resposta:

Sejam a e b as quantidades de palitos em cada um dos outros dois lados do triângulo. Temos as possibilidades para a e b: 1 e 10; 2 e 9; 3 e 8; 4 e 7; 5 e 6. Mas; pela condição de existência de um triângulo; só poderemos ter 3 e 8; 4 e 7 e 5 e 6. Portanto; podem ser construídos 3 triângulos.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Exercícios - Capítulo 1 - BY NC 3.0BR

(UTFPR) Calcule o valor de x, em graus, na figura:

( a )

16.

( b )

10.

( c )

20.

( d )

58.

( e )

32.

Questão 1 - História - Aulas 1 e 2 - Antiguidade clássica: Grécia antiga - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia o texto a seguir, que aborda as transformações políticas ocorridas nas pólis gregas:

A luta contra a aristocracia representou uma crise fundamental e fundadora para a comunidade das cidades-estado. [...] seu resultado foi claro: a quebra do exclusivismo aristocrático e a abertura do espaço político que consolidou a existência das cidades como comunidades coesas. Os efeitos [...] desse processo foram a garantia da liberdade individual dos membros da comunidade; a publicação de leis escritas; a abertura dos espaços públicos [...].

GUARINELLO, Norberto Luiz. Cidade-estado na Antiguidade Clássica. In: Pinsky, J.; Pinsky, C. B. (Org.). História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2008. p. 39.

O contexto histórico, que favoreceu as transformações citadas no texto, estava relacionado:

( a )

ao processo de militarização que ampliou a participação popular e fragilizou o comando aristocrático sobre as tropas.

( b )

com a desagregação da comunidade gentílica e a afirmação política de uma elite de proprietários de terras.

( c )

com a afirmação econômica de elites nas regiões colonizadas que se confrontavam com os eupátridas das pólis dominantes.

( d )

ao desenvolvimento do comércio através do mediterrâneo com a ampliação de circulação de pessoas, bens e ideias.

( e )

ao desenvolvimento da circulação de mercadorias pelo mediterrâneo, que favoreceu o surgimento das cidades-Estado.

Questão 1 - Geografia - Aulas 2 e 3 - Orientação e Cartografia - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(UEG-GO) A fi gura a seguir ilustra referenciais importantes para a localização espacial: as coordenadas geográficas. As latitudes e longitudes das cidades de Chicago, Rio de Janeiro e Tóquio são, respectivamente:

( a )

42º N e 82º O; 23º S e 43º O; 38º N e 140º L

( b )

42º N e 82º L; 23º S e 43º L; 38º N e 140º O

( c )

82º N e 42º O; 43º S e 23º O; 38º N e 140º L

( d )

23º S e 43º O; 42º N e 82º O; 38º N e 140º L

( e )

23º S e 43º L; 42º N e 82º L; 38º N e 140º O

Resposta:

Latitude e longitude são medidas angulares que possibilitam a localização de qualquer local na superfície terrestre. É importante considerar que longitude é uma medida no sentido Leste-Oeste; enquanto latitude; no sentido Norte-Sul. Assim; Chicago; Rio de Janeiro e Tóquio apresentam; respectivamente: 42° Norte e 82° Oeste; 23° Sul e 43° Oeste; 38° Norte e 140° Leste.

Questão 1 - Geografia - Aula 4 - Movimentos da Terra - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(UEPG-PR – Adaptada) Sobre os movimentos da Terra no espaço e suas consequências, assinale o que for correto.

( a )

A rotação da Terra pouco influencia na duração dos dias e das noites ao longo do ano.

( b )

Os polos da Terra não sofrem a influência dos movimentos de rotação e translação do planeta. A insolação, nesses locais, não varia ao longo do ano, sendo sempre dia no polo norte e noite no polo sul.

( c )

Os solstícios, incidências perpendiculares do Sol sobre um dos trópicos, iniciam a primavera e o outono.

( d )

Apenas nos equinócios, quando o Sol incide perpendicularmente sobre o equador, a duração dos dias e das noites é igual em todos os lugares do planeta.

( e )

O solstício ocorre no início do verão, quando o Sol incide perpendicularmente sobre o equador, determinando temperaturas médias elevadas em todo o planeta.

Resposta:

Os dias em que os dois hemisférios recebem igualmente luz e calor são chamados equinócios e ocorrem no início da primavera e do outono.

Questão 1 - Geografia - Aula 7 - Brasil: características do território e regionalização - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Uece) O Brasil, em virtude da sua extensão territorial, apresenta uma grande diversidade regional em termos físico-ambientais, como também sociais, culturais e, principalmente, econômicos.

Atente ao que se diz a respeito da diversidade das regiões do Brasil.

I. Na região Nordeste, o grande número de cidades litorâneas e seus atrativos particulares contribuem para o desenvolvimento do turismo e para o fortalecimento da economia.

II. A região Centro-Oeste é a maior região do Brasil, correspondendo a aproximadamente 42% do território nacional, e possui uma população de cerca de 15,8 milhões de habitantes.

III. Segundo o IBGE, a região Sudeste concentra aproximadamente 40% da população brasileira, o que a torna a região mais populosa e povoada do país.

Está correto o que se afirma apenas em

( a )

I e III.

( b )

( c )

II e III.

( d )

II.

Resposta:

O item II está incorreto; pois a região com maior extensão territorial é a Norte; que corresponde a 42% do território. O Centro-Oeste é a segunda região em extensão territorial; correspondendo a cerca de 18;6%.

Questão 1 - Língua Portuguesa - Gramática - Gramática e Texto - Aulas 1 a 3 - Funções da linguagem: as grandes finalidades do texto - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Um beijo não é só um beijo

Embora alguns gestos humanos de afeição sejam intemporais, entre eles não estão os beijos. A demonstração do amor por meio de uma conjunção dos lábios é um desenvolvimento recente na história evolutiva humana, constatou um estudo do Instituto Kinsey, na Universidade de Indiana (EUA). E também está longe de ser uma prática universal: algumas culturas consideram o beijo como algo “nojento”. Nesse pioneiro estudo amplo do beijo de caráter “romântico-sexual”, constatou-se que em apenas 46% das 168 culturas examinadas havia uma história social que incluía o gesto afetuoso. Entre elas estão as sociedades da África subsaariana e da Amazônia. Para um dos autores do estudo, William Jankowiak, o ato de beijar pode estar “vinculado ao surgimento do tempo livre” em sociedades socialmente estratificadas; assim, depois de ter sido adotado pelas elites, o ato se disseminou entre as camadas inferiores.

CONANT, Eve. Um beijo não é só um beijo. National Geographic. São Paulo, ano 16, n. 121. p. 15, fev. 2016

O contexto cultural molda diferentes significados para o beijo: na tradição cristã, o que Judas dá em Cristo (aqui ilustrado pela pintura do século XIV de Giotto) passou para a história como sinal da traição; o beijo fotografado por Alfred Eisenstaedt, em 1945 na Times Square (EUA), virou símbolo do fi m da Segunda Guerra Mundial.

A diversidade cultural, em Sociologia, diz respeito à variedade de ideias, comportamentos e manifestações culturais, como a linguagem, o vestuário, a religião. O texto, ao tratar de diferentes valores sociais creditados ao beijo, tem a finalidade de:

( a )

revelar as impressões pessoais do enunciador, para quem esse gesto de afeto seria “nojento” e típico das camadas inferiores da sociedade.

( b )

concluir que as culturas examinadas pela pesquisa não dispõe de uma palavra específica para nomear a conjunção dos lábios de caráter "romântico-sexual".

( c )

alertar o leitor para o fato de que esse tipo de demonstração de afeto não deve acontecer em público, porque sua aprovação não é um consenso entre as culturas.

( d )

informar sobre a pluralidade cultural, amparando-se em dados e conclusões de pesquisa realizada por uma universidade americana.

( e )

convencer o leitor de que o beijo é uma demonstração afetiva característica de comunidades ociosas, como as da África e da Amazônia.

Questão 1 - Matemática - Setor A - Rumo ao Enem - Exercícios - BY NC 3.0BR

(Enem) Um forro retangular de tecido traz em sua etiqueta a informação de que encolherá após a primeira lavagem mantendo, entretanto, seu formato. A figura a seguir mostra as medidas originais do forro e o tamanho do encolhimento (x) no comprimento e (y) na largura. A expressão algébrica que representa a área do forro após ser lavado é (5 - x)(3 - y).

Nestas condições, a área perdida do forro, após a primeira lavagem, será expressa por

( a )

2xy

( b )

15 - 3x

( c )

15 - 5y

( d )

- 5y - 3x

( e )

5y + 3x - xy

Questão 1 - Matemática - Setor A - Exercícios - Capítulo 2 - BY NC 3.0BR

Fatorando as expressões:

I. 4T2 - 6TW;

II. T2 - AT + BT - AB;

III. 3B2 - 75.

Obtêm-se, respectivamente:

( a )

2T(2T + 3W); (T - A)(T + B); 3(B + 5)(B - 5).

( b )

2T(2T - 3W); (T - A)(T - B); (B + 5)(B - 5).

( c )

2T(2T - 3W); (T - A)(T + B); 3(B + 25)(B - 25).

( d )

T(2T - 3W); (T - A)(T - B); (B + 5)(B - 5).

( e )

2T(2T - 3W); (T - A)(T + B); 3(B + 5)(B - 5).

Questão 1 - Matemática - Setor C - Aula 4 - Porcentagem - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O governo de certo país decidiu criar uma lei para evitar o desmatamento em uma região que tem 80% de sua área desmatada, totalizando 16 milhões de hectares. Após um ano, verificou-se que a área dessa região coberta com vegetação subiu para 25% do total, o que foi considerado excelente. A área desmatada dessa região, após esse período, diminuiu:

( a )

1 milhão de hectares.

( b )

5 milhões de hectares.

( c )

4 milhões de hectares.

( d )

2 milhões de hectares.

( e )

15 milhões de hectares.

Resposta:

Sendo x; em milhões de hectares; a área da região; temos:
0;8x = 16
x = 20
Após um ano; a área desmatada era; em milhões de hectares; 0;75 20 = 15.
Assim; a área desmatada diminuiu 1 milhão de hectares (16 - 15 = 1).

Questão 1 - Matemática - Setor C - Exercícios - Capítulo 1 - BY NC 3.0BR

Escreva as seguintes expressões como uma única potência de base a, sendo a > 0 e a ≠ 1.

Resposta:

a) a12 b) a-x c) a11/6

Questão 1 - Geografia - Exercícios - Capítulo 6 - BY NC 3.0BR

(UFF-RJ) lmplementado pelo Governo Federal por meio de um convênio com a empresa norte-americana Raytheon, o polêmico Sistema de Vigilância da Amazônia faz parte de um programa mais amplo: O Sistema de Proteção da Amazônia (SIPAM).

Fonte: “Folha de São Paulo”, 12/6/1995.

O Sistema de Proteção da Amazônia é um projeto que:

( a )

pretende defender os recursos naturais da Floresta Amazônica das ambições expansionistas dos países vizinhos;

( b )

está orientado para atender ao desenvolvimento do Merconorte, sobretudo na construção de redes de comunicação e informação;

( c )

busca integrar a Amazônia ao Território Nacional, impedindo a expansão dos interesses imperialistas das empresas estrangeiras;

( d )

tem por objetivo o monitoramento ambiental, o controle do tráfego aéreo e a vigilância contra o tráfico de drogas no território amazônico;

( e )

obedece às diretrizes da Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia, no sentido da criação de infovias para atrair empresas industriais e de serviços.

Resposta:

O Sistema de Proteção da Amazônia (Sipam) foi criado para integrar informações e gerar conhecimento atualizado para articulação; planejamento e coordenação de ações globais de governo na Amazônia Legal brasileira; visando à proteção; à inclusão social e ao desenvolvimento sustentável da região. O sistema utiliza dados gerados por uma complexa infraestrutura tecnológica; composta por subsistemas integrados de sensoriamento remoto; radares; estações meteorológicas e plataformas de dados instalados na região. Com isso; o Sipam é capaz de promover um amplo monitoramento da região e produzir informações quase que em tempo real.

Questão 1 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 5 - Leitura de textos em prosa - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. [...] Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da caatinga rala.

Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá Vitória com o fi lho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça. Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrás.

Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho pôs-se a chorar, sentou-se no chão.

— Anda, condenado do diabo, gritou-lhe o pai.

Não obtendo resultado, fustigou-o com a bainha da faca de ponta. Mas o pequeno esperneou acuado, depois sossegou, deitou-se, fechou os olhos. Fabiano ainda lhe deu algumas pancadas e esperou que ele se levantasse. Como isto não acontecesse, espiou os quatro cantos, praguejando baixo.

A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado de manchas brancas que eram ossadas. O voo negro dos urubus fazia círculos altos em redor dos bichos moribundos.

— Anda, excomungado.

O pirralho não se mexeu, e Fabiano desejou matá-lo. [...]

RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 31. ed. São Paulo: Martins, 1973. p. 43-44.

O estilo do escritor Graciliano Ramos já foi definido como seco, em função de sua linguagem econômica, que produz frases curtas e desprovidas de complementos ornamentais. Outra marca de seu estilo pode ser percebida no primeiro parágrafo do texto, que apresenta adjetivos:

( a )

de grande luminosidade, para imitar o calor rigoroso do sertão.

( b )

capazes de suavizar a situação de penúria em que se encontram as personagens.

( c )

que contribuem para construir a imagem da carência e da pobreza.

( d )

utilizados para expressar a esperança do grupo retratado na cena.

( e )

que em nada contribuem para a compreensão da cena.

Questão 1 - Língua Portuguesa - Literatura - Exercícios - Capítulo 2 - BY NC 3.0BR

Eu começaria dizendo que poesia é uma questão de linguagem. A importância do poeta é que ele torna mais viva a linguagem. Carlos Drummond de Andrade escreveu um dos mais belos versos da língua portuguesa com duas palavras comuns: cão e cheirando.

Um cão cheirando o futuro

Entrevista com Mário Carvalho. Folha de S.Paulo, 24 maio 1988. Adaptado.

(Enem) O que deu ao verso de Drummond o caráter de inovador da língua foi:

( a )

o modo raro como foi tratado o “futuro”.

( b )

a referência ao cão como “animal de estimação”.

( c )

a flexão pouco comum do verbo “cheirar” (gerúndio).

( d )

a aproximação não usual do agente citado e a ação de “cheirar”.

( e )

o emprego do artigo indefinido “um” e do artigo definido “o” na mesma frase.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Aula 1 - Introdução à Geometria plana - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Obtenha os valores de x e y, medidos em graus, na figura abaixo:

Resposta:

Como os ângulos de medidas 5x - 30° e 3x - 10° são opostos pelo vértice; temos que 5x - 30° = 3x - 10° e; portanto; 2x = 20°; ou seja; x = 10°. Ainda; da figura; temos que 4y + 3x - 10° = 180°; substituindo x = 10°; temos: 4y + 30° - 10° = 180° e; portanto; 4y = 160°; ou seja; y = 40°.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Aula 4 - Ângulos e circunferências - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP) A medida do ângulo inscrito na circunferência de centro O é:

( a )

125°

( b )

110°

( c )

120°

( d )

100°

( e )

135°

Resposta:

O ângulo é inscrito do arco . Como BÂC mede 35°; então o arco mede 70°; além disso; como é diâmetro da circunferência; então o arco mede 180°. Isso significa que o maior arco mede 180° + 70° = 250°. Como o ângulo é inscrito na circunferência; ele mede a metade do arco ; ou seja; o ângulo mede 125°.

Questão 1 - Matemática - Setor B - Aula 8 - Semelhança de triângulos I - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Na figura abaixo, as retas e são paralelas. Obtenha as medidas x, y e h.

Resposta:

Como e são paralelas; então os triângulos ABC e ADE são semelhantes. Daí; temos que:
Obs: Note-se que; pelo teorema de Tales; também teríamos:

Questão 1 - História - Aulas 3 e 4 - Antiguidade clássica: Roma antiga - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

A história militar da Roma antiga é fartamente documentada. O grego Políbio (203 a.C.-120 a.C.), que conviveu com as elites patrícias romanas, escreveu sobre as diferenças militares entre romanos e cartagineses nas Guerras Púnicas:

Consequentemente, mesmo quando de início sofrem um revés, os romanos se reabilitam da derrota com uma vitória final, ao passo que, com os cartagineses, acontece o contrário. Os romanos, combatendo por sua pátria e por seus filhos, nunca podem deixar arrefecer o seu ardor marcial*, e lutam continuamente com todo o seu ânimo até sobrepujar o inimigo.

SILVA, Francisco Carlos Teixeira da. Impérios na História. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. p. 22.

*marcial: relativo a guerra.

No texto, Políbio assume uma posição:

( a )

de crítica ao militarismo nas sociedades, pelo desejo obsessivo em se obter a vitória.

( b )

de neutralidade no embate envolvendo os modelos romano e cartaginês.

( c )

a favor dos romanos, por sua capacidade de se recompor após uma derrota.

( d )

de exaltação de um modelo militar marcado pela busca da conciliação.

( e )

de defesa da experiência da derrota militar na construção da identidade na história.

Questão 1 - Geografia - Aulas 5 e 6 - Fusos horários - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Unisc-RS) Um congresso internacional, com sede em Tubingen, uma pequena cidade do estado de Baden- -Wurttemberg, na Alemanha, realizou uma videoconferência online com início às 20h do dia 12 de outubro. Sabendo-se que a cidade de Santa Cruz do Sul (RS) fica a 60° W de Tubingen, e que entre 27 de mar- ço e 30 de outubro a Alemanha estava com horário de verão, é correto afirmar que a videoconferência começou a ser transmitida em tempo real, em Santa Cruz do Sul-RS, às:

( a )

11h.

( b )

15h.

( c )

12h.

( d )

16h.

( e )

18h.

Resposta:

Santa Cruz do Sul (RS) situa-se a 60° a oeste de Tubingen (Alemanha); e como cada fuso horário possui 15°; a diferença horária entre essas cidades é de 4 horas. Como Tubingen estava em horário de verão; deve-se somar 1 hora; portanto; 5 horas de diferença. Por causa da direção do movimento de rotação da Terra; os horários a oeste estão atrasados em comparação àqueles localizados a leste. Assim; Santa Cruz do Sul tem 5 horas a menos que Tubingen. Portanto; conclui-se que a videoconferência começou às 20 horas na Alemanha e às 15 horas em Santa Cruz do Sul.

Questão 1 - Geografia - Exercícios - Capítulo 1 - BY NC 3.0BR

(UEPB) A figura mostra o muro que separa o México dos Estados Unidos nas proximidades de Tijuana.

_{Foto disponível em: .}

Assinale a alternativa que traz a categoria geográfica que melhor explica a presença desse elemento de separação entre os dois países.

( a )

Paisagem, por ser um elemento geográfico que está ao alcance visual da população desses países.

( b )

Espaço, pois explica as relações sociedade/natureza e as contradições presentes na construção histórica desses dois países.

( c )

Território, pois estabelece a linha divisória de apropriação e delimitação dos poderes entre duas nações.

( d )

Lugar, pois representa o zelo e a necessidade de preservação do povo americano pelo país ao qual pertence, vive suas relações cotidianas e dedica o sentimento patriótico.

( e )

Região, pois a cidade de Tijuana é o mais importante centro metropolitano de influência na região de fronteira entre o México e os Estados Unidos.

Resposta:

O muro construído na fronteira entre Estados Unidos e México visa dificultar a passagem de imigrantes clandestinos; principalmente os oriundos de países latino-americanos que; na busca por melhores condições de vida e trabalho; migram ilegalmente para o território estadunidense. Assim; esse muro remete ao conceito de território; espaço definido pelas relações de poder; como a formação e a defesa das fronteiras políticas.

Questão 1 - Geografia - Aulas 8 e 9 - Brasil: fronteiras - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Observe o mapa e assinale a alternativa que completa a frase a seguir.

_{Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro, 2012.}

O Brasil se limita com a grande maioria dos países da América do Sul, embora o seu maior limite territorial seja com o oceano Atlântico (7,3 mil quilômetros). Os dois países que têm as maiores fronteiras com o Brasil são, em ordem decrescente, ______________ e ______________.

( a )

Bolívia; Peru.

( b )

Bolívia; Uruguai.

( c )

Colômbia; Guiana.

( d )

Venezuela; Paraguai.

( e )

Argentina; Chile.

Resposta:

Os dois países que têm as maiores fronteiras com o Brasil são; em ordem decrescente; Bolívia e Peru.

Questão 1 - Língua Inglesa - Exercícios - Capítulo 4 - BY NC 3.0BR

On July 7, 2014, Wang Jing, chairman of the HK Nicaragua Canal Development Investment Co. Ltd. (HKND Group) advised that a route for Nicaragua’s proposed canal had been approved. The construction work began in December 2014 and is projected by HKND to take 5 years.The Nicaraguan parliament approved plans for the 173-mile canal through Nicaragua. According to the deal, the company will be responsible for operating and maintaining the canal for a 50-year period. The government of Nicaragua hopes this will boost the economy; the opposition is concerned with its environmental impact. Hundreds of thousands of local residents will be displaced by the canal and nearly a million acres of delicate ecosystems ________________ by the time construction ________________ completed in early 2019.

Available at: . Accessed on: Nov. 28th, 2016.

Na frase do texto “… nearly a million acres of delicate ecosystems _________ by the time construction _________ completed in early 2019.”, a alternativa que melhor preenche os espaços em branco é:

( a )

disappears – will be.

( b )

are going disappear – is.

( c )

will disappear – is.

( d )

will disappear – be.

( e )

are going to disappear – will be.

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Questão 1 - Língua Inglesa - Exercícios - Capítulo 2 - BY NC 3.0BR

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