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Questão 02 - Química - Módulo 3 - Os estados físicos da matéria e suas características - Exercícios - Você já pensou nisso? - BY NC 3.0BR

(Enem) Em certas regiões litorâneas, o sal é obtido da água do mar pelo processo de cristalização por evaporação. Para o desenvolvimento dessa atividade, é mais adequado um local 

Questão 02 - Química - Módulo 4 - Classificação da matéria: substâncias e misturas - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Considere as figuras para responder aos itens a seguir.

a) Quais das ilustrações representam substâncias puras?

b) Quais são misturas?

c) Em qual frasco temos uma mistura heterogênea?

d) Em qual frasco temos uma mistura homogênea?

Questão 02 - Matemática - Módulo 5 - Proporcionalidade - Exercícios - Você já estudou - BY NC 3.0BR

Francisco não gosta de suco de uva integral. Ele mistura um copo (200 mL) desse suco com 3 copos (200 mL) de água e obtém quatro copos de suco diluído.

a) Qual é a razão da mistura que Francisco faz?

b) Uma garrafa de 1L de suco integral rende quantos copos de suco de uva diluído na razão que Francisco prepara?

Questão 02 - Matemática - Módulo 6 - Retas paralelas e o teorema de Tales - Exercícios (pg. 379 - 380) - BY NC 3.0BR

A partir da sua resposta ao item 1, determine a razão .

Questão 02 - Matemática - Módulo 4 - Segmentos comensuráveis - Exercício 1 - BY NC 3.0BR

Em cada item, calcule o que se pede e indique:

• um par de segmentos comensuráveis;

• um par de segmentos incomensuráveis.

a) Num triângulo retângulo a hipotenusa mede 8 cm e um dos catetos mede 5 cm. Determine a medida do outro cateto.

b) Num triângulo isósceles os lados congruentes medem 12 cm e a base mede 10 cm. Determine a medida da altura relativa à base.

c) Num retângulo os lados medem 16 cm e 10 cm. Determine a medida da diagonal desse retângulo.

Questão 02 - Matemática - Módulo 5 - Proporcionalidade - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(IFPE) Um pai dividirá R$ 360,00 entre seus três filhos em partes proporcionais às idades deles: 8 anos, 10 anos e 12 anos. Quanto o filho mais velho receberá a mais do que o mais novo?

Questão 02 - Matemática - Módulo 2 - O conjunto dos números irracionais - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(UEG-GO) Se colocarmos os números reais em ordem decrescente, teremos a sequência: 

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Semelhança - Exercício 2 - BY NC 3.0BR

No mapa do estado da Bahia apresentado a seguir, as informações sobre a escala são dadas no canto inferior esquerdo.

a) Considerando que o mapa está na escala 1 : x, calcule o valor de x.

b) Determine a distância aproximada, em linha reta, de Salvador a Barreiras.

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Semelhança - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Na malha quadriculada, considere o retângulo R e os outros quatro retângulos construídos a seguir.

Quais dos quatro retângulos são semelhantes ao retângulo R? Explique brevemente seu raciocínio.

Questão 02 - Química - Módulo 1 - Qual a importância do estudo da Química? - Atividade 3 - BY NC 3.0BR

O símbolo abaixo pode ser usado para representar um dos procedimentos da política dos “Rs”

A qual procedimento ele pode estar associado e qual é seu significado?

Questão 02 - Química - Módulo 2 - Químicas e suas práticas - Exercícios em casa 3 - BY NC 3.0BR

Classifique as anotações I, II e III do estudante em observação, hipótese, experimento ou conclusão. Ao elaborar um relatório sobre um experimento com tomates, um estudante fez as seguintes anotações:

I. Plantei duas sementes de tomate no jardim e outras duas sementes em um vaso localizado dentro de casa, sem contato direto com a luz solar. Durante os próximos dias vou fornecer a todas as sementes a mesma quantidade de água e de fertilizante.

II. Após 60 dias, as plantas de tomate do jardim estavam com altura de 90 cm e apresentavam folhas verdes. As plantas de tomate dentro de casa tinham 60 cm de altura e apresentavam folhas amareladas.

III. As plantas de tomate necessitam da luz solar para se desenvolver.

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Variação linguística - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Identifique em que nível se enquadram as formas a seguir, extraídas do poema de Patativa do Assaré. Depois, descreva o tipo de variação e acrescente mais um exemplo de cada uma, encontrado nesse mesmo texto.

a) “trabaio”

b) “rastêro”

c) “papé”

d) “sabença”

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 3 - De volta à poesia - Atividade oral e de leitura - BY NC 3.0BR

Para que serve a poesia?

Para ajudá-lo a encontrar respostas, leia estes fragmentos – de artigos e de uma entrevista – do filósofo, poeta e letrista Antonio Cicero.

Texto 1

[...] os versos que se encontram no interior de um poema ou de uma canção não estão necessariamente afirmando aquilo que afirmariam fora do poema, noutro contexto. Por exemplo, no poema de Carlos Drummond de Andrade “O Sobrevivente”, um verso diz: “O último trovador morreu em 1914”. Esse verso vale no poema pelo efeito que causa: pouco importa que seja verdadeiro ou falso. [...]

Nesse sentido, um poema é análogo a uma pintura. Um episódio da vida de Matisse ajuda a ilustrar esse fato. Visitando o ateliê do mestre, ao ver uma das suas últimas obras, uma senhora comentou: “Parece-me que o braço dessa mulher está muito comprido”. “Madame”, respondeu ele polidamente, “a senhora está equivocada. Não se trata de uma mulher, mas de uma pintura.”

CICERO, Antonio. A filosofia e a língua alemã. Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2018.

Contexto: conjunto de circunstâncias em que se produz a mensagem e que permite sua correta compreensão. Análogo: parecido, semelhante. Henri Matisse (1869-1954): pintor, escultor e artista gráfico francês. Integrou o grupo de pintores que se caracterizava pela simplificação das formas e pelo uso das cores de forma original, nem sempre correspondente à realidade. Polidamente: educadamente.

Texto 2

Um poema quer, em primeiro lugar, ser uma obra como qualquer outra obra de arte. Pensemos num dos quadros em que Rembrandt retrata um velho. O velho é um dos elementos do quadro. Não podemos mais saber se o retrato lhe é fiel; não sabemos sequer se esse velho realmente existiu.

Tudo somado, o que realmente conta é o que Rembrandt fez, não só com o velho, mas com os demais objetos retratados, e com as luzes, as sombras, as cores, as linhas, os planos, os volumes etc. O quadro solicitará de nós a imaginação, a memória, o intelecto, a emoção, a cultura, a sensibilidade, talvez até o humor. Todas essas coisas brincarão umas com as outras no nosso espírito.

[...]

Pois bem, assim são os poemas: objetos de palavras [...]. À primeira vista, eles nos falam, por exemplo, sobre uma pedra que havia no meio do caminho. Mas eles não são, no fundo, feitos para falar sobre pedras ou sobre coisa alguma. Ao contrário: como os quadros, eles são feitos para que nós pensemos sobre eles, e para que pensemos a partir deles [...].

CICERO, Antonio. Poesia e filosofia. Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2018.

Rembrandt (1606-1669): considerado um dos maiores pintores da Europa e o mais importante da Holanda. Duas das características marcantes de sua obra são o uso do claro e escuro e de fortes contrastes. Entre suas obras mais famosas estão: Lição de anatomia (1632) e Ronda noturna (1642).

Texto 3

O que faz de um poema um poema?

[...] Não existe uma definição que seja universalmente aceitável do que é poesia. [...] a gente devia pensar nas artes como sendo uma das várias formas de poesia. E poesia como se fosse um nome para as artes em geral. E tem a poesia que produz os poemas. Não só versos, porque há poemas em prosa e poemas visuais. O importante nas diferentes artes é que elas nos oferecem uma maneira de apreender o próprio ser, a vida, o mundo, diferente daquela que temos cotidianamente.

E como é nossa forma de ver o mundo no cotidiano?

É muito utilitária, não tem jeito. A gente faz as coisas todas tendo em vista determinados propósitos, determinadas finalidades. Tudo é muito calculado [...] cada coisa tem um sentido, serve para uma coisa. [...] A poesia, não.

A poesia possibilita [...] uma nova dimensão do ser. Que dimensão?

A gente passa a apreender o mundo de uma maneira diferente quando entra num poema, numa pintura, numa peça musical. Nosso mundo se amplia porque a gente percebe as coisas de uma maneira que a gente não percebia antes. É como se fosse uma outra dimensão. Existe a dimensão utilitária e existe essa dimensão estética [...] A poesia nos leva a isso e nos abre muitas perspectivas sobre as diferentes coisas que estão no mundo e na nossa vida. [...]

MACIEL, Nahima. Antonio Cicero afirma que a poesia permite ampliar a experiência do ser. Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2018. 

Estética: relativa à beleza.

Questão 02 - Matemática - Módulo 2 - O conjunto dos números irracionais - Exercícios - Um novo tipo de número - BY NC 3.0BR

No item 1c, ao tentar encontrar o valor de x surgiram dúvidas? Encontrar o valor de x nessa figura é responder à pergunta: qual é o número que elevado ao quadrado dá 2? Os pitagóricos também tiveram essa dúvida e devem ter feito muitas tentativas para solucioná-la. Eles só conheciam os números racionais. Seria x um número racional?

Vamos fazer algumas explorações numéricas para responder a essa questão.

a) O número x está compreendido entre quais números naturais? Justifique.

b) Escolha números decimais compreendidos no intervalo do item 2a; usando a calculadora, eleve-os ao quadrado para verificar qual deles satisfaz a equação x2 = 2. Registre suas tentativas.

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - A natureza do número π - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Considerando a representação decimal do número π + 2, classifique-o como racional ou irracional. Justifique sua resposta.

Questão 02 - Química - Módulo 4 - Classificação da matéria: substâncias e misturas - Atividade - BY NC 3.0BR

Os derivados do petróleo, como a gasolina e o querosene, são miscíveis entre si, mas imiscíveis com a água. Observe as fotografias a seguir, que mostram um experimento utilizando querosene, gasolina e água.

Agora, responda aos itens.

a) Qual é o significado da palavra miscível?

b) Quantas fases apresenta a mistura formada pelos três componentes?

c) A água é mais ou menos densa do que a mistura entre gasolina e querosene?

Questão 02 - Matemática - Módulo 5 - Proporcionalidade - Exercício - BY NC 3.0BR

Júlia, Pati e Mateus decidiram fazer bijuterias para vender. Combinaram que o lucro obtido nas vendas seria dividido em partes proporcionais ao tempo de trabalho de cada um, visto que não dispunham de mesmo tempo para se dedicar ao empreendimento. Ao final do mês, eles obtiveram um lucro de R$ 2 000,00. Sabe-se que, nesse mês, Júlia trabalhou 5 horas, Pati, 12 horas e Mateus, 8 horas. Quanto caberá a cada um? Tente, com seus colegas de grupo, descobrir diferentes maneiras de resolver esse problema.

Questão 02 - Matemática - Módulo 4 - Segmentos comensuráveis - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

Marque, sobre a reta r a seguir, os pontos A, B, C e D, nessa ordem, tais que AB = 4 cm, BD = 8 cm e CD = 5 cm. Depois, marque o ponto médio (M) de , o ponto médio (N) de e o ponto médio (P) de .

O valor da expressão é igual a: 

Questão 02 - Matemática - Módulo 4 - Segmentos comensuráveis - Exercícios - Cálculo do M.D.C. pelo processo das subtrações sucessivas - BY NC 3.0BR

Considere os segmentos e de medidas 9,7 cm e 6,8 cm, respectivamente.

a) Aplique o processo das subtrações sucessivas e calcule o m.d.c. (9,7; 6,8).

b) Determine a medida do maior segmento que cabe um número inteiro de vezes tanto no segmento como no .

c) Determine a medida do segmento tomando como unidade de medida.

Questão 02 - Matemática - Módulo 6 - Retas paralelas e o teorema de Tales - Exercícios - Ângulos e retas paralelas - BY NC 3.0BR

Considere as retas r e s cortadas por uma transversal t de modo que os ângulos alternos internos assinalados meçam α.

a) Suponha inicialmente que r e s sejam concorrentes. Nesse caso, elas devem interceptar-se em um ponto P. Prolongue as duas retas na figura abaixo até que elas se encontrem.

b) No triângulo ABP obtido no item a, o que representam os dois ângulos assinalados?

c) Considerando a propriedade dos ângulos externos de um triângulo que você demonstrou no item 1, a situação descrita no item a é possível? Justifique sua resposta.

d) O que você pode concluir sobre as retas r e s no caso em que os ângulos alternos internos têm medidas iguais? Explique sua resposta.

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - A natureza do número π - Exercícios - Conjunto numéricos e o número π - BY NC 3.0BR

Sabendo que a representação decimal do número π com suas oito primeiras casas é 3,14159265, é possível decidir se ela é periódica ou não periódica? Justifique sua resposta.

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Semelhança - Exercícios (pg. 391 - 392) - BY NC 3.0BR

Considere os polígonos ABCD e EFGH desenhados a seguir para responder aos próximos itens.

Apenas observando a figura, como você definiria uma correspondência entre os vértices dos dois polígonos para comparar as medidas de seus ângulos?

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Semelhança - Exercícios - BY NC 3.0BR

Os três retângulos menores da figura são congruentes entre si e semelhantes ao retângulo ABCD.

Se AB = 1 cm, a medida de , em centímetros, é igual a:

Questão 02 - Matemática - Módulo 8 - O conjunto dos números reais - Exercício 4 - BY NC 3.0BR

Considere uma placa quadrada com 10 cm de lado; nela está inscrito um círculo. Se escolhermos aleatoriamente um ponto na superfície dessa placa, qual é a probabilidade de esse ponto não pertencer ao círculo?

Questão 02 - Química - Módulo 1 - Qual a importância do estudo da Química? - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Com base em seus conhecimentos e no que você aprendeu neste módulo, responda:

I. Considerando o conceito de energia limpa, qual tipo de usina é o mais apropriado: uma termelétrica a carvão ou uma hidrelétrica?

II. O que uma pessoa desidratada deve ingerir?

III. Observe as fotografias a seguir.

Agora, responda: qual é a plantação que, provavelmente, não faz uso intenso de defensivos agrícolas? Justifique sua resposta.

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Poesia lírica: as três dimensões da criação poética - Atividade em grupo - BY NC 3.0BR

Certas imagens, de tão repetidas, tornam-se lugares-comuns. É o caso da palavra fogo para indicar a paixão e o sofrimento amoroso. O que faz com que essa metáfora continue sendo expressiva e surpreendente no soneto de Camões?

Metáfora é o deslocamento de uma palavra para outro campo de significado, enriquecendo-a de novos sentidos: “Amor é um fogo...” Aqui, a palavra fogo mantém seu sentido próprio (calor e luz simultâneos, produzidos pela combustão de matéria) e ganha sentidos figurados (fervor, paixão, excitação, sofrimento, etc.).

Soneto

Amor é um fogo que arde sem se ver; é ferida que dói e não se sente; é um contentamento descontente; é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer; é solitário andar por entre a gente; é nunca contentar-se de contente; é cuidar que se ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade; é servir a quem vence o vencedor; é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor nos corações humanos amizade, se tão contrário a si é o mesmo Amor?

CAMÕES, Luís Vaz de. Rimas. Coimbra: Atlântida, 1973. p. 119.

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Variação linguística - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

Leia a tira do Chico Bento.

Assinale a correta correlação entre o exemplo de variação no português falado reproduzido na tirinha, o nível em que a variação se manifesta na língua e a transposição para a norma-padrão.

Questão 02 - Matemática - Módulo 2 - O conjunto dos números irracionais - Exercícios - Localizando números irracionais na reta numérica - BY NC 3.0BR

Ampliando o teorema de Pitágoras, determine a medida da hipotenusa dos triângulos retângulos a seguir. Utilize o fato de que 

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - A natureza do número π - Exercício 2 - BY NC 3.0BR

O desenho abaixo, formado por dois círculos concêntricos de centro C, foi dividido em nove regiões, todas de mesma área. Sabe-se que o raio do menor círculo mede 1 cm.

a) Calcule a área de cada uma das nove regiões.

b) Determine a medida do raio do círculo maior.

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 7 - Poesia: a versificação em língua portuguesa - Atividade - BY NC 3.0BR

Releia a primeira estrofe do poema “Pela rua”, de Ferreira Gullar.

Sem qualquer esperança Detenho-me diante de uma vitrina de bolsas na Avenida de Nossa Senhora de Copacabana, domingo, enquanto o crepúsculo se desata sobre o bairro.

FERREIRA GULLAR. Toda poesia (1950-1999). 9. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2000. p. 177.

a) Como se classificam estes versos quanto à métrica? Justifique.

b) No item b da primeira atividade, você observou a eficácia expressiva da metrificação e do ritmo em relação ao tema, no poema “A valsa”. Considerando que os versos de Ferreira Gullar são tão diferentes dos de Casimiro de Abreu, como você interpreta sua expressividade?