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Questão 02 - Física - Módulo 3 - O cientista e seu ofício - Teste - BY NC 3.0BR

Leia o texto abaixo e responda ao teste a seguir.

Fotossíntese artificial está a um passo da aplicação prática

Tida como promissora há décadas, a tecnologia da fotossíntese artificial acaba de criar o primeiro projeto prático para separação fotoeletroquímica da água, usando energia solar para produzir hidrogênio. [...]

A fotossíntese artificial emprega uma combinação de células solares e de eletrolisadores, convertendo diretamente a energia solar no “meio de armazenamento universal”, o hidrogênio, que pode ser queimado ou usado em células a combustível para produzir eletricidade sem poluição. [...].

O sistema criado por Burga Turan e seus colegas da Universidade Julich é bastante diferente das abordagens em escala de laboratório apresentadas até agora. [...]

“Esta é uma das grandes vantagens do novo design, que permite que os dois componentes principais sejam otimizados separadamente: a parte fotovoltaica, que produz eletricidade a partir da energia solar, e a parte eletroquímica, que usa esta energia para a separação da água”, disse Turan. [...].

Disponível em: . Acesso em: 12 jun. 2016.

Na fotossíntese natural, a matéria-prima para a realização do fenômeno é constituída principalmente pela água e pelo gás carbônico. Os produtos obtidos são o gás oxigênio e os carboidratos, alimentos ricos em calorias (energia). Já na fotossíntese artificial a matéria-prima utilizada é praticamente a água e o principal produto obtido é o gás hidrogênio. Então por que os pesquisadores batizaram esse projeto de fotossíntese artificial?

Indique a alternativa que justifica o nome dado ao projeto:

Questão 02 - Biologia - Módulo 5 - A digestão dos alimentos II - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

A tabela a seguir servirá de exemplo para você organizar alguns dos acontecimentos envolvidos no processo da digestão. Elabore uma tabela semelhante em seu caderno e, após a releitura dos textos, complete-a.

Questão 02 - Biologia - Módulo 5 - A digestão dos alimentos II - Teste - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP – Adaptada) Um camundongo foi alimentado com uma ração contendo proteínas marcadas com radioatividade (técnica que permite locar essa proteína ou suas partes). Depois de certo tempo, constatou-se a presença de hemoglobina (uma proteína) radioativa no sangue do animal. Isso aconteceu porque as proteínas do alimento foram:

Questão 02 - Física - Módulo 4 - O pensamento científico - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Em 1978, a arqueóloga e paleoantropóloga britânica Mary Laekey (1913-1996) e sua equipe encontraram, em Laetoli, Tanzânia (África), as mais antigas pegadas humanas de que se tem notícia.

Segundo esses pesquisadores, as 70 pegadas existentes nesse sítio foram produzidas por três hominídeos, dois adultos e uma criança, há cerca de 3,6 milhões de anos. Seus estudos sugerem que essas pegadas foram formadas quando eles andavam sobre uma macia camada de cinzas provenientes da erupção de um vulcão distante. A garoa que se seguiu à passagem desse grupo por ali forneceu umidade suficiente para hidratar as cinzas, que endureceram como cimento comum. Depois disso, o mesmo vulcão continuou a depositar cinzas, cobrindo essas pegadas com uma camada de cerca de 20 cm de espessura, o que proporcionou a proteção necessária para que essas pegadas durassem tanto tempo. Observe uma dessas pegadas:

Agora vamos fazer de conta que você é um paleoantropólogo.

a) De acordo com a teoria da evolução, os ancestrais humanos mais antigos eram habitualmente quadrúpedes e, provavelmente, seu aspecto era semelhante ao de chimpanzés, conforme ilustrado a seguir.

Você considera que as pegadas de Laetoli foram impressas por um ancestral humano habitualmente bípede ou quadrúpede? Quais indícios sugerem esse fato?

b) Seria possível descobrir de qual espécie humana estamos tratando? Justifique com base em seus conhecimentos (reveja o Módulo 1, no Caderno 1).

Questão 02 - Biologia - Módulo 5 - A digestão dos alimentos II - Atividade experimental - BY NC 3.0BR

Digestão de lipídios

Materiais

• 2 tubos de ensaio com rolha

• Óleo de cozinha

• Água

• Detergente

Procedimento

a. Coloque água até a metade de um dos tubos de ensaio e adicione, bem devagar, o óleo de cozinha (lembre-se de que se trata de um lipídio), até formar uma camada com cerca de 5 cm de espessura.

b. Tampe o tubo e agite vigorosamente. Deixe-o em repouso e observe o que ocorre, anotando suas observações.

c. No outro tubo, faça a mesma preparação e, no final, adicione 10 gotas de detergente.

d. Repita o procedimento 2.

Agora responda:

Como esse experimento pode ajudar a explicar a digestão dos lipídios?

Questão 02 - Matemática - Módulo 8 - Triângulos - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Usando régua e esquadro, desenhe em seu caderno:

a) um triângulo retângulo e isósceles;

b) um triângulo escaleno e obtusângulo;

c) um triângulo isósceles e acutângulo.

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Os conjuntos numéricos - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Julgue cada afirmativa como verdadeira (V) ou falsa (F).

a) (   ) Todo número natural possui antecessor.

b) (   ) A soma de dois números naturais é sempre um número natural.

c) (   ) O produto de dois números naturais é sempre um número natural.

d) (   ) A soma de dois números inteiros é sempre um número inteiro.

e) (   ) A diferença de dois números naturais é sempre um número natural.

f) (   ) O quociente de dois números inteiros é sempre um número inteiro.

g) (   ) A soma de dois números ímpares é sempre um número ímpar.

h) (   ) Zero é o menor número natural.

i) (   ) O conjunto dos números inteiros tem infinitos elementos.

j) (   ) Entre dois números inteiros consecutivos existem infinitos números inteiros.

k) (   ) Entre dois números racionais quaisquer existem infinitos números.

l) (   ) Subtraindo um número inteiro de outro número inteiro o resultado é sempre um número inteiro.

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Os conjuntos numéricos - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(ITA-SP) Sejam A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {−1, −2, −3, −4, −5}. Se C = {xy | x ∈ A e y ∈ B}, então o número de elementos de C é:

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Os conjuntos numéricos - Exercício 4 - BY NC 3.0BR

Um grupo de 1024 megabytes (ou 210 MB) forma um gigabyte (GB). Transforme as unidades utilizando potenciações de base 2.

a) 1 GB = ___________ MB

b) 1 GB = ___________ KB

c) 1 GB = ___________ bytes

d) 1 GB = ___________ bits

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Os conjuntos numéricos - Exercício 3 - BY NC 3.0BR

Escreva, em linguagem simbólica, a propriedade que caracteriza cada um dos conjuntos abaixo. 

a) A = {2, 3, 4, 5, 6}

b) P: conjunto dos números naturais compreendidos entre 15 e 20.

c) J: conjunto dos números naturais compreendidos entre 13 (inclusive) e 20.

d) W: conjunto dos números racionais compreendidos entre .

e) Y: conjunto dos números racionais menores ou iguais a −1,5.

f) V: conjunto dos números racionais maiores ou iguais a  ou menores ou iguais a .

Questão 02 - Física - Módulo 4 - Ondas marinhas e sísmicas - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(Unesp-SP) Nos últimos meses assistimos aos danos causados por terremotos. O epicentro de um terremoto é fonte de ondas mecânicas tridimensionais que se propagam sob a superfície terrestre. Essas ondas são de dois tipos: longitudinais e transversais. As ondas longitudinais viajam mais rápido que as transversais e, por atingirem as estações sismográficas primeiro, são também chamadas de ondas primárias (ondas P); as transversais são chamadas de ondas secundárias (ondas S). A distância entre a estação sismográfica e o epicentro do terremoto pode ser determinada pelo registro, no sismógrafo, do intervalo de tempo decorrido entre a chegada da onda P e a chegada da onda S. Considere uma situação hipotética, extremamente simplificada, na qual, do epicentro de um terremoto na Terra são enviadas duas ondas, uma transversal que viaja com uma velocidade de, aproximadamente, 4,0 km/s, e outra longitudinal, que viaja a uma velocidade de, aproximadamente, 6,0 km/s. Supondo que a estação sismográfica mais próximo do epicentro esteja situada a 1 200 km deste, qual a diferença de tempo transcorrido entre a chegada das duas ondas ao sismógrafo? 

Questão 02 - Física - Módulo 1 - Fenômenos periódicos - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(UEL-PR) O cavalo anda nas pontas dos cascos. Nenhum animal se parece tanto com uma estrela do corpo de balé quanto um puro-sangue em perfeito equilíbrio, que a mão de quem o monta parece manter suspenso. Degas pintou-o e procurou concentrar todos os aspectos e funções do cavalo de corrida: treinamento, velocidade, apostas e fraudes, beleza, elegância suprema. Ele foi um dos primeiros a estudar as verdadeiras figuras do nobre animal em movimento, por meio dos instantâneos do grande Muybridge. De resto, amava e apreciava a fotografia, em uma época em que os artistas a desdenhavam ou não ousavam confessar que a utilizavam.

(Adaptado de: VALÉRY, P. Degas Dança Desenho. São Paulo: Cosac Naify, 2003, p. 77.)

Suponha que a sequência de imagens apresentada na figura foi obtida com o auxílio de câmeras fotográficas dispostas a cada 1,5 m ao longo da trajetória do cavalo. Sabendo que a frequência do movimento foi de 0,5 Hz, a velocidade média do cavalo é: 

Questão 02 - Física - Módulo 5 - Ondas sonoras - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(Enem)

Quando adolescente, as nossas tardes, após as aulas, consistiam em tomar às mãos o violão e o dicionário de acordes de Almir Chediak e desafiar nosso amigo Hamilton a descobrir, apenas ouvindo o acorde, quais notas eram escolhidas. Sempre perdíamos a aposta, ele possui o ouvido absoluto.

O ouvido absoluto é uma característica perceptual de poucos indivíduos capazes de identificar notas isoladas sem outras referências, isto é, sem precisar relacioná-las com outras notas de uma melodia.

LENT, R. O cérebro do meu professor de acordeão. Disponível em: . Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado).

No contexto apresentado, a propriedade física das ondas que permite essa distinção entre as notas é a 

Questão 02 - Física - Módulo 5 - Ondas sonoras - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

O pianista e maestro brasileiro João Carlos Martins (1940-) é considerado um dos maiores intérpretes do compositor alemão Johann Sebastian Bach (1685-1750) em todos os tempos. E olhe que isso não é nada fácil!

Mas o destino foi cruel com João Carlos Martins. Aos 30 anos, ele sofreu uma lesão no nervo da mão direita em uma partida de futebol contra jogadores de seu time de coração, a Portuguesa. Depois de um árduo tratamento, ele chegou a recuperar parte dos movimentos dessa mão. No entanto, já na década de 1990 ele foi golpeado na cabeça durante um assalto na Bulgária, aonde havia ido apresentar-se, perdendo o movimento das mãos, inclusive da esquerda. Com isso, tornou-se um maestro... e dos melhores! Atualmente, além de ser um exemplo de superação e de profissionalismo para todos nós, ele também passou a ser reconhecido internacionalmente pelo seu apoio às causas sociais e humanitárias.

a) Bach, compositor barroco, compôs boa parte do seu repertório musical para cravo e órgão. Suas peças são caracterizadas por uma grande dificuldade técnica de execução. No entanto, isso nunca foi problema para João Carlos Martins. Ele percorria o piano com apenas uma de suas mãos, tecla por tecla, a uma velocidade de 21 teclas (notas) por segundo! Suponha que, em certa exibição, João percorra o teclado de um piano de cauda da esquerda para a direita. Considere que todas as teclas sejam acionadas com mesma pressão e ataque. Em relação ao som emitido pelo piano, qual grandeza física está variando quando ele faz essa exibição? Qual é o nome da qualidade sonora associada a essa grandeza? Como ela está variando, ou seja, está aumentando ou diminuindo?

b) Como vimos, João se tornou maestro. A palavra maestro (ou maestrina, quando for uma mulher) vem do italiano e significa “mestre”, porque ele (ou ela) é a pessoa encarregada de coordenar, dirigir e liderar as atividades musicais realizadas pela orquestra, de forma que a interpretação musical seja coesa e coerente. Em uma orquestra, os instrumentos são arranjados ou distribuídos espacialmente de acordo com certas regras. Geralmente, os instrumentos com maior potência, como contrabaixo, trombone e bumbo, ficam na região posterior, para não ofuscar os demais. O oboé fica no centro, porque, devido à regularidade de suas notas, é normalmente utilizado para afinar toda a orquestra. Para isso, o oboísta lança um lá de 442 Hz para o spalla (do italiano, “ombro”), o primeiro violinista da orquestra. Este, por sua vez, lança o mesmo lá para os primeiros violinos, e estes para os demais músicos. O lá de 442 Hz é a primeira nota que a orquestra toca, a nota que engatilha todas as outras, harmonicamente. O interessante nisso tudo é que, mesmo quando quase todos os instrumentos estão emitindo o lá de afinação, cuja frequência é 442 Hz, ainda é possível distinguir a maior parte deles. Qual qualidade sonora está associada à distinção dos instrumentos musicais, por exemplo, em uma orquestra?

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Poesia lírica - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Antítese é uma figura de linguagem que consiste em aproximar duas palavras ou expressões de sentidos opostos.

Sobre o texto 2, “Ismália”:

Ismália

Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar… Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar… Queria subir ao céu, Queria descer ao mar…

E, no desvario seu, Na torre pôs-se a cantar… Estava perto do céu, Estava longe do mar…

E como um anjo pendeu As asas para voar… Queria a lua do céu, Queria a lua do mar…

As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par… Sua alma subiu ao céu, Seu corpo desceu ao mar…

GUIMARAENS, Alphonsus de. In: MORICONI, Italo (Org.). Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 45.

a) Há dois substantivos que, colocados paralelamente e repetidos ao longo do poema, ganham o valor de uma antítese. Quais são eles?

b) Que outras antíteses há no poema?

Questão 02 - Física - Módulo 2 - Desenvolvimento científico e tecnológico - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Leia o texto seguinte para responder às perguntas que seguem.

A cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não haveria pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.

Mohandas Karamchand Gandhi (1869-1948), mais conhecido como Mahatma Gandhi, líder pacificista indiano e idealizador do Estado indiano moderno.

Segundo O Atlas da Água, dos pesquisadores norte-americanos Robin Clarke e Jannet King, há aproximadamente 1,39 bilhão de quilômetros cúbicos de água no nosso planeta. Parece ser muita água, não é mesmo? Entretanto, considere que 97,2% dessa imensa quantidade de água é salgada, ou seja, corresponde aos mares e oceanos. Assim, essa água só poderá se tornar própria ao consumo humano caso seja dessalinizada. Trata-se de um processo caro e que, em geral, ainda é inviável economicamente. Dos 2,8% de água restante (água doce), aproximadamente 2/3 correspondem às geleiras, o que naturalmente inviabiliza o seu uso. O que sobrou? Cerca de 0,4% de 1,39 bilhão de quilômetros cúbicos de água. Mas ainda não é “muita água”? Sim e não! Para grande parte da população mundial, a água é um recurso escasso. Na maioria das vezes, isso acontece porque essas pessoas vivem em regiões mais áridas, ou seja, desprovidas de reservas hídricas, ou porque vivem em regiões em que, mesmo havendo reservas hídricas em abundância, não têm recursos financeiros para extrair, tratar e distribuir a água para a população.

Você sabia?

Estudos da Organização das Nações Unidas (ONU) recomendam que o consumo médio diário de água (para beber e usar na higiene pessoal) seja de 50 litros por pessoa. Entretanto, infelizmente, há países em que esse número não passa dos 5 litros, enquanto em outros ultrapassa os 400 litros por pessoa.

Com base no texto e em seus conhecimentos, responda às seguintes questões (se for necessário, realize pesquisas para ampliar suas respostas):

a) Se o Brasil detém as maiores reservas hídricas de todo o planeta, por que falta água para atender às necessidades básicas de tantos brasileiros?

b) Os problemas relacionados ao abastecimento de água aqui no Brasil tendem a melhorar ou a piorar? Justifique sua resposta.

Assista ao premiado documentário Ouro azul – as guerras mundiais pela água (2008), escrito e dirigido por Sam Bozzo (1969-) e produzido pela Purple Turtle Films. Ele prediz que os futuros grandes conflitos serão travados não na disputa pelo petróleo, mas por algo muito mais básico e essencial à vida: a água.

Questão 02 - Biologia - Módulo 5 - A digestão dos alimentos II - Atividade oral - BY NC 3.0BR

A ilustração a seguir mostra diferentes níveis de organização presentes na parede interna do intestino delgado. Analise-a atentamente.

Analise a parede interna do intestino delgado (terceira figura) e descreva a sua organização. Utilize a quarta figura para ajudar sua descrição.

Questão 02 - Física - Módulo 5 - O mundo da física - Atividade 2 - BY NC 3.0BR

Imagine que existam dois seres bidimensionais procurando compreender a situação ilustrada a seguir.

Note que o cubo azul está flutuando acima do universo bidimensional, enquanto o cubo verde e o quadrado amarelo estão apoiados nele.

Considerando que seres bidimensionais estejam limitados a visualizar somente objetos ou partes de objetos contidos em seu plano, responda:

a) Esses seres conseguem visualizar o quadrado amarelo? Justifique.

b) Esses seres conseguem visualizar o cubo azul? Justifique.

c) Esses seres conseguem visualizar o cubo verde? Justifique.

d) Suponha que esses seres bidimensionais nunca tiveram outra experiência além das experiências descritas em a, b e c. Eles compreenderiam o que é um quadrado? E um cubo? Justifique.

Questão 02 - Física - Módulo 4 - O pensamento científico - Teste - BY NC 3.0BR

(Unicamp-SP – Adaptada)

A primeira lei de Kepler demonstrou que os planetas se movem em órbitas elípticas e não circulares. A segunda lei mostrou que os planetas não se movem a uma velocidade constante.

(Adaptado Marvin Perry, Civilização Ocidental: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 289.)

É correto afirmar que as leis de Kepler publicadas em 1609: 

Questão 02 - Biologia - Módulo 4 - A digestão dos alimentos I - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Na ilustração da página 298 (esquema da digestão da molécula de amido), você viu que a amilase salivar transforma o amido, que é um polissacarídeo, em maltose, um dissacarídeo.

a) No caso do amido, qual é a menor molécula em que se transforma?

b) No caso das moléculas de maltose, elas poderão se transformar em moléculas ainda menores? Como?

Questão 02 - Matemática - Módulo 9 - Ângulo externo de um triângulo - Exercícios (pg. 493 - 494) - BY NC 3.0BR

No 7° ano, você viu que o ângulo externo de um polígono convexo é todo ângulo adjacente a um dos ângulos internos desse polígono. Por exemplo, o ângulo PÂB é um ângulo externo do quadrilátero ABCD, pois é adjacente ao ângulo interno BÂD.

Assim, os ângulos e_M , e_N e e_P assinalados na figura são ângulos externos do triângulo MNP.

O triângulo que você recortou está reproduzido a seguir, com seus três ângulos externos desenhados. Usando a figura a seguir e o triângulo recortado, você vai tentar descobrir uma relação entre as medidas dos ângulos internos e externos desse triângulo. Para isso, escolha um dos ângulos externos do triângulo e faça o que se pede.

a) Tente sobrepor os ângulos internos do triângulo que você recortou no item 1 ao ângulo externo escolhido. Você pode usar mais de um ângulo interno ao mesmo tempo.

b) O que foi necessário fazer para conseguir a sobreposição? 

Questão 02 - Geografia - Módulo 3 - África: aspectos humanos - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

Leia o excerto de texto a seguir.

Até 2025, África terá 656 milhões de pessoas vivendo em cidades

Até 2025, 178 milhões de africanos passarão a morar em cidades […]. A área total que será acrescida à malha urbana do continente equivale ao território da Nigéria.

Os dados são de um novo relatório do Banco Mundial. […]

Para a agência da ONU, o cenário exige investimentos públicos mais eficientes e a busca por outras fontes de financiamento […]

Em Dar es Salaam, na Tanzânia, por exemplo, pelo menos 28% dos habitantes dividem um quarto com outras duas pessoas. Em Abidjan, na Costa do Marfim, a proporção chega a 50%. Em Lagos, na Nigéria, dois terços dos indivíduos vivem em favelas.

ATÉ 2025, África terá 656 milhões de pessoas vivendo em cidades. ONUBR, 24 fev. 2017. Disponível em: . Acesso em: 5 abr. 2018.

O quadro urbano atual da África é problemático. O crescimento previsto para os próximos anos precisa, de acordo com o excerto acima, vir acompanhado por

Questão 02 - Matemática - Módulo 2 - O conjunto dos números irracionais - Exercício 1 - BY NC 3.0BR

Represente na reta numérica os números: 0,5; 0,25; 0,125 e 0,0625.

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Os conjuntos numéricos - Exercício 1 - BY NC 3.0BR

Classifique cada afirmação como verdadeira (V) ou falsa (F) em relação ao conjunto dos números naturais. Para as afirmações falsas, dê um contraexemplo.

a) (  ) Todo número divisível pelo produto de dois outros é divisível por qualquer um deles.

b) (  ) Se um número divide o produto de dois outros, ele divide um deles.

c) (  ) Um divisor comum de dois números divide a soma deles.

d) (  ) Se um número divide dois outros, ele divide o máximo divisor comum deles.

e) (  ) Se um número é múltiplo de dois outros, ele é múltiplo do mínimo múltiplo comum deles.

Questão 02 - Física - Módulo 4 - Ondas marinhas e sísmicas - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Imagine que você quisesse construir um sismógrafo utilizando seus conhecimentos sobre o sistema massa-mola. A traquitana (como é popularmente conhecida) construída é bastante simples e se encontra ilustrada na figura seguinte.

Para testar o seu sismógrafo, você puxa o bloco acoplado à caneta até a borda do papel, esticando a mola e soltando-o em seguida. Enquanto o bloco oscila em MHS, os dois rolos de papel passam a rotacionar com velocidade constante e idêntica, ou seja, enquanto um deles desenrola o papel, o outro o enrola, ao mesmo tempo. E assim o papel fica sempre bem esticadinho! Depois de alguns momentos, a caneta já teria riscado uma linha no papel, como ilustrado a seguir.

A linha vermelha desenhada pela caneta é o registro do MHS de um corpo em um papel que se movimenta com velocidade constante e transversalmente à trajetória desse corpo. Observe a figura seguinte que mostra em vista superior esse registro, já passados mais alguns segundos.

a) Qual é o período de oscilação do sistema massa-mola desse sismógrafo, em segundos?

b) Qual é a velocidade com que o papel se movimenta, em m/s, sabendo que a distância entre duas cristas da curva desenhada no papel é igual a 0,20 m?

c) Se você dispuser esse sismógrafo nessa posição, ou seja, na horizontal, qual tipo de onda sísmica ele será capaz de monitorar? Justifique.

Questão 02 - Física - Módulo 2 - Ondas: conceitos iniciais - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(Unesp-SP) Radares são emissores e receptores de ondas de rádio e têm aplicações, por exemplo, na determinação de velocidades de veículos nas ruas e rodovias. Já os sonares são emissores e receptores de ondas sonoras, sendo utilizados no meio aquático para determinação da profundidade dos oceanos, localização de cardumes, dentre outras aplicações. Comparando-se as ondas emitidas pelos radares e pelos sonares, temos que: 

Questão 02 - Física - Módulo 6 - Ondas eletromagnéticas - Exercícios - Rumo ao Ensino Médio - BY NC 3.0BR

(UFSM-RS) A presença e a abrangência dos meios de comunicação na sociedade contemporânea vêm introduzindo elementos novos na relação entre as pessoas e entre elas e o seu contexto. Rádio, televisão e telefone celular são meios de comunicação que utilizam ondas eletromagnéticas, as quais têm a(s) seguinte(s) propriedade(s):

I. Propagação no vácuo.

II. Existência de campos elétricos variáveis perpendiculares a campos magnéticos variáveis.

III. Transporte de energia e não de matéria.

Está(ão) correta(s) 

Questão 02 - Física - Módulo 3 - Equação fundamental da ondulatória - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Retomemos a atividade 1 da aula, sobre o sistema de treinamento Battling Ropes. Suponha que um atleta esteja produzindo alguns pulsos isolados numa corda mais densa que a anterior. A figura seguinte mostra um pulso se propagando nessa corda.

a) Determine o sentido de propagação desse pulso nessa corda sabendo que, nesse instante, o ponto A está subindo e o ponto C está descendo. Justifique a sua explicação.

Depois de se aquecer, o atleta passa a introduzir na extremidade esquerda dessa corda uma sequência periódica de pulsos de modo a produzir, harmonicamente, uma onda. A figura seguinte mostra a forma dessa onda em t = 0.

b) Qual é a amplitude de oscilação A dessa onda, em metros?

c) Qual será o comprimento de onda (λ) dessa onda, em metros? 

A figura seguinte mostra a forma dessa onda em dois instantes sucessivos: a linha cheia, em t = 0, e a tracejada, em t = 1,0 s. Essa onda se propaga para a direita.

d) Qual é a velocidade de propagação v dessa onda, em m/s?

e) Qual é a frequência f dessa onda, em hertz?

f) Qual é o período T dessa onda, em segundos?

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Pronomes pessoais e formas de tratamento - Teste - BY NC 3.0BR

Na norma culta, não se misturam formas de 2a e de 3a pessoa. A única alternativa onde ocorre essa mistura é:

Questão 02 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Pronomes pessoais e formas de tratamento - Atividade - BY NC 3.0BR

Leia o seguinte trecho de uma narrativa

Começou com um telefonema:

— Quem fala? — Sua mãe, querida. — Oi, mãe. — Quando é que posso ir buscar o menino? — Como assim? — Não combinamos que ele passaria uns dias comigo? — Sim, mas achei que... — Achou errado. Ele pode vir neste final de semana? — Mas mãe, ele... — Eu sei, ele não gosta de mim, mas isto não é problema... — Não é só de você que ele não gosta, ele não gosta de ninguém, só da internet — Então? — Além do mais ele odeia mato, bicho, ar fresco, montanhas, cavalo, galinha, pato, goiaba. Até dormir ele odeia, sabia? — Sei disto tudo, filha. — Sabia também que ele detesta sair de casa, detesta clube, detesta escola, e também... [...] O menino chamava-se Eduardo Augusto, mas os colegas da escola o chamavam de Chatorildo, a turma do curso de alemão, de Chatomax, as meninas que o achavam bonito, de Chatolindo, e os vizinhos do prédio de chato mesmo.

OLIVEIRA, Alan. O saci Epaminondas. S‹o Paulo: Gaivota, 2013. p. 7-8. 218L

a) Grande parte deste trecho constitui-se de diálogo. Assim, é preciso ter atenção para identificar quem são as pessoas do discurso. Releia as passagens abaixo e indique quem fala (1a pessoa do discurso), quem ouve (2a pessoa do discurso) e, se for o caso, de quem se fala (3a pessoa do discurso).

b) Considere o seguinte trecho, continuação do texto do item a:

— Combinado, então, você deixa ele aqui! – a mãe respondeu antes que a filha terminasse. Justifique o uso do pronome pessoal do caso reto ele nesse contexto.