Monte
sua
prova

Questão 01 - Língua Portuguesa - Gramática - Aula 6 - Substantivo: os nomes e a visão do enunciador - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP)

Muitos políticos olham com desconfiança os que se articulam com a mídia. Não compreendem que não se faz política sem a mídia. Jacques Ellul, no século passado, afirmava que um fato só se torna político pela mediação da imprensa. Se 20 índios ianomâmis são assassinados e ninguém ouve falar, o crime não se torna um fato político. Caso apareça na televisão, o que era um mistério da floresta torna-se um problema mundial.

Adaptado de Fernando Gabeira, Folha de S.Paulo

Explique a distinção, explorada no texto, entre dois tipos de fatos: um, relacionado a “mistério da floresta”; outro, relacionado a “problema mundial”.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Entendimento de texto - Aula 1 - Fatores de textualidade - Exercício - Extra! - BY NC 3.0BR

• Quarenta e seis anos depois, a vietnamita que comoveu o mundo quer que sua foto contribua para a paz

Só vi esse registro muito tempo depois. Passei 14 meses no hospital, tratando as queimaduras. Quando voltei para casa, meu pai me mostrou a foto, recortada de um jornal vietnamita: “Aqui está sua foto, Kim”. Olhei a foto e, meu Deus, como fiquei envergonhada! Como eu estava feia! E pelada! Todos estavam vestidos, e eu, uma menina, estava sem roupa. Vi a agonia e dor em meu rosto. Fiquei com raiva. Por que ele tirou aquela foto de mim? Era melhor não ter tirado nenhuma! Eu era só uma criança, mas tinha de lidar com muita dor. Quanto mais famosa a imagem ficava, mais eu precisava encarar minha tragédia.

Kim Phuc Phan Thi, em depoimento a Ruan de Sousa Gabriel, 19/09/2018. Disponível em https://epoca.globo.com/.

a) Justifique o emprego das sentenças exclamativas, explicitando o motivo do espanto de Kim.

b) A partir da expressão “minha tragédia”, que encerra o depoimento, analise os dois níveis de apreensão do evento trágico, considerando o momento do primeiro contato de Kim com o registro fotográfico e o momento do testemunho.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Literatura - Aulas 7 e 8 - A estética barroca - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP) Considere as imagens e o texto para responder à questão:

II / São Francisco de Assis*

Senhor, não mereço isto. Não creio em vós para vos amar. Trouxestes-me a São Francisco e me fazeis vosso escravo.

Não entrarei, senhor, no templo, seu frontispício me basta. Vossas flores e querubins são matéria de muito amar.

Dai-me, senhor, a só beleza destes ornatos. E não a alma. Pressente-se dor de homem, paralela à das cinco chagas.

Mas entro e, senhor, me perco na rósea nave triunfal. Por que tanto baixar o céu? por que esta nova cilada?

Senhor, os púlpitos mudos entretanto me sorriem. Mais que vossa igreja, esta sabe a voz de me embalar.

Perdão, senhor, por não amarvos. 

Carlos Drummond de Andrade

Analise as seguintes afirmações relativas à arquitetura das igrejas sob a estética do Barroco:

I. Unem-se, no edifício, diferentes artes, para assaltar de uma vez os sentidos, de modo que o público não possa escapar.

II. O arquiteto procurava surpreender o observador, suscitando nele uma reação forte de maravilhamento.

III. A arquitetura e a ornamentação dos templos deviam encenar, entre outras coisas, a preeminência da Igreja.

A experiência que se expressa no poema de Drummond registra, em boa medida, as reações do eu lírico ao que se encontra registrado em:

Questão 01 - Língua Inglesa - Aula 4 - Text Comprehension: Earthquakes - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Texto para a questão.

to strike (struck): atingir; ocorrer sparsely populated: com pequenas e espalhadas quantidades de população depth: profundidade layer: camada core: núcleo; centro; essência mantle: manto crust: crosta slightly: ligeiramente; levemente to split: rachar; dividir rough: (de terreno) acidentado; áspero; irregular to lie: jazer; situar-se earthquake: terremoto to scatter(ed): espalhar-se beneath: abaixo to enable(ed): permitir smooth: liso

Watch out

O sufixo -ness em roughness (ℓ. 8) sinaliza “substantivo”. rough (áspero, irregular) + ness = roughness (aspereza; caráter acidentado; irregularidade). Por outro lado, o sufixo -ful em powerful (ℓ. 13) dá ideia de “cheio de; caracterizado por”. power+ ful = powerful (poderoso) O antônimo de -ful é -less: power + less = powerless (sem força; impotente)

Baseando-se no texto, assinale a alternativa correta.

(Transf. USP) Um dos objetivos do estudo abordado no texto foi

Questão 01 - Matemática - Setor A - Aula 3 - Radicais em denominadores de frações - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(PUCC-SP) Usando a tecnologia de uma calculadora pode-se calcular a divisão de 2 por e obter um resultado igual a:

Questão 01 - Matemática - Setor A - Aula 2 - Potências de expoentes racionais - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Unisinos-RS) Simplificando-se a expressão , obtém-se o número:

Questão 01 - Física - Setor B - Aulas 5 e 6 - Movimento uniforme - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

Um soldado de elite está treinando tiro ao alvo. Ele escuta o barulho do impacto do projétil contra o alvo t segundos após pressionar o gatilho. Sendo v a velocidade do projétil e v_s a velocidade do som naquelas condições ambientes, determine a distância d entre o soldado e o alvo.

Questão 01 - Matemática - Setor C - Aulas 3 e 4 - Introdução à resolução de equações - Exercício - Extra! - BY NC 3.0BR

(FGV-RJ) Bruno e Carlos são irmãos e possuem juntos 78 moedas de 1 real. Bruno, que possuía mais moedas, deu a Carlos o dobro do número de moedas que Carlos possuía. Nesse momento, Carlos ficou com mais moedas que o irmão e deu a Bruno 10 moedas. No final dessas duas transações, Bruno ficou com duas moedas a mais do que Carlos.

Determine quantas moedas cada um tinha inicialmente.

Questão 01 - Matemática - Setor C - Aulas 1 e 2 - Técnicas algébricas - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(ESPM) Se x2 = x + 3, a expressão x3 - x - 3 é igual a:

Questão 01 - Física - Setor B - Aula 1 - Cinemática escalar: fundamentos e velocidade escalar média - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP) Um drone voando na horizontal, em relação ao solo (como indicado pelo sentido da seta na figura), deixa cair um pacote de livros. A melhor descrição da trajetória realizada pelo pacote de livros, segundo um observador em repouso no solo, é dada pelo percurso descrito na

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Poemas e rimas aqui e ali - Exercícios - Produção de texto - BY NC 3.0BR

AUGUSTO DE CAMPOS, NO POEMA “CRIANÇA CRIONÇA”, CRIOU UMA PALAVRA NOVA MISTURANDO DUAS PALAVRAS JÁ CONHECIDAS: CRIANÇA + ONÇA = CRIONÇA.

AGORA, VOCÊ VAI INVENTAR UMA PALAVRA NOVA COMO O POETA.

1. COM OS COLEGAS, ESCOLHA QUATRO PALAVRAS QUE VOCÊ CONHECE E ESCREVA-AS EM UMA FOLHA AVULSA.

2. AGORA, INDIVIDUALMENTE, MISTURE DOIS PARES DESSAS PALAVRAS PARA INVENTAR DUAS NOVAS PALAVRAS.

3. REGISTRE NA FOLHA QUE O PROFESSOR VAI ENTREGAR AS PALAVRAS INVENTADAS.

•  LEMBRE-SE: CADA PALAVRA NOVA DEVE CONTER PARTES DAS DUAS PALAVRAS DE ORIGEM.

4. AO FINALIZAR O REGISTRO DAS DUAS PALAVRAS, ESCOLHA A DE QUE MAIS GOSTOU, COPIE-A NA FOLHA QUE O PROFESSOR ENTREGOU E CRIE UMA ILUSTRAÇÃO QUE A REPRESENTE.

Questão 01 - Física - Setor C - Aula 1 - Cinemática escalar: fundamentos e velocidade escalar média - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP) Uma pessoa (A) pratica corrida numa pista de 300 m, no sentido anti-horário, e percebe a presença de outro corredor (B) que percorre a mesma pista no sentido oposto. Um desenho esquemático da pista é mostrado ao lado, indicando a posição AB do primeiro encontro entre os atletas. Após 1 min e 20 s, acontece o terceiro encontro entre os corredores, em outra posição, localizada a 20 m de AB, e indicada na figura por A'B' (o segundo encontro ocorreu no lado oposto da pista).

Sendo v_A e v_B os módulos das velocidades dos atletas A e B, respectivamente, e sabendo que ambas são constantes, determine:

a) v_A e v_B .

b) a distância percorrida por A entre o primeiro e o segundo encontro, medida ao longo da pista.

c) quantas voltas o atleta A dá no intervalo de tempo em que B completa 8 voltas na pista.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Poemas e rimas aqui e ali - Exercícios (pg. 9) - BY NC 3.0BR

VOCÊ JÁ OUVIU A EXPRESSÃO “BRINCAR COM AS PALAVRAS”? O QUE IMAGINA QUE ELA QUER DIZER?

Questão 01 - Química - Setor C - Aulas 2 e 3 - Ácidos: nomenclatura, formulação e propriedades - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

Ácidos de Arrhenius são compostos que em água se ionizam e liberam como cátions apenas o íon H+. O hidrogênio é um elemento que normalmente se estabiliza com dois elétrons em sua eletrosfera, ou seja, normalmente ele “ganha” um elétron, visto que possui apenas um elétron.

a) Com base no enunciado, explique por que um ácido não se ioniza fora da água.

b) Qual a função da água no processo de ionização sabendo que, em solução, encontramos o cátion H₃O+ após a adição do ácido?

Questão 01 - Matemática - Módulo 8 - A reta numérica - Exercícios (pg. 115 - 116) - BY NC 3.0BR

OBSERVE NA RETA NUMÉRICA OS DESLOCAMENTOS INDICADOS PELAS SETAS. DEPOIS, FAÇA O REGISTRO MATEMÁTICO DA SUBTRAÇÃO.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Entendimento de texto - Aula 2 - Os dois níveis da leitura - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Unicamp-SP) O poema abaixo vem impresso na orelha do livro Psia, de Arnaldo Antunes.

Na orelha do livro, Antunes apresenta ao leitor seu processo de criação poética. É correto dizer que o autor se propõe a

Questão 01 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 6 - Brasil: primeiros registros - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Udesc) O movimento literário que retrata as manifestações literárias produzidas no Brasil à época de seu descobrimento, e durante o século XVI, é conhecido como Quinhentismo ou Literatura de Informação. Analise as proposições em relação a este período.

I. A produção literária no Brasil, no século XVI, era restrita às literaturas de viagens e jesuíticas de caráter religioso.

II. A obra literária jesuítica, relacionada às atividades catequéticas e pedagógicas, raramente assume um caráter apenas artístico. O nome mais destacado é o do padre José de Anchieta.

III. O nome Quinhentismo está ligado a um referencial cronológico — as manifestações literárias no Brasil tiveram início em 1500, época da colonização portuguesa —, e não a um referencial estético.

IV. As produções literárias neste período prendem-se à literatura portuguesa, integrando o conjunto das chamadas literaturas de viagens ultramarinas, e aos valores da cultura greco-latina.

V. As produções literárias deste período constituem um painel da vida dos anos iniciais do Brasil colônia, retratando os primeiros contatos entre os europeus e a realidade da nova terra.

Assinale a alternativa correta. 

Questão 01 - Língua Portuguesa - Literatura - Aulas 4 e 5 - Renascimento e Camões - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Unesp-SP)

Jacó encontra-se com Raquel

Depois disse Labão a Jacó: Acaso, por seres meu parente, irás servir-me de graça? Dize-me, qual será o teu salário? Ora Labão tinha duas filhas: Lia, a mais velha, e Raquel, a mais moça. Lia tinha olhos baços, porém Raquel era formosa de porte e de semblante. Jacó amava a Raquel, e disse: Sete anos te servirei por tua filha mais moça, Raquel. Respondeu Labão: Melhor é que eu te dê, em vez de dá-la a outro homem; fica, pois, comigo.

Assim, por amor a Raquel, serviu Jacó sete anos; e estes lhe pareceram como poucos dias, pelo muito que a amava. Disse Jacó a Labão: Dá-me minha mulher, pois já venceu o prazo, para que me case com ela. Reuniu, pois, Labão todos os homens do lugar, e deu um banquete. À noite, conduziu a Lia, sua filha, e a entregou a Jacó. E coabitaram. [...]. Ao amanhecer, viu que era Lia, por isso disse Jacó a Labão: Que é isso que me fizeste? Não te servi por amor a Raquel? Por que, pois, me enganaste? Respondeu Labão: Não se faz assim em nossa terra, dar-se a mais nova antes da primogênita. Decorrida a semana desta, dar-te-emos também a outra, pelo trabalho de mais sete anos que ainda me servirás.

Concordou Jacó, e se passou a semana desta; então Labão lhe deu por mulher Raquel, sua filha. [...] E coabitaram. Mas Jacó amava mais a Raquel do que a Lia; e continuou servindo a Labão por outros sete anos.

Gênesis, 29: 15-30. Bíblia Sagrada. Trad. João Ferreira de Almeida. Rio de Janeiro: Sociedade Bíblica do Brasil, 1962.

Soneto 88

Sete anos de pastor Jacó servia Labão, pai de Raquel, serrana bela; Mas não servia ao pai, servia a ela, Que a ela só por prêmio pretendia.

Os dias, na esperança de um só dia, Passava, contentando-se com vê-la; Porém o pai, usando de cautela, Em lugar de Raquel lhe dava Lia.

Vendo o triste pastor que com enganos Lhe fora assim negada a sua pastora, Como se a não tivera merecida,

Começa de servir outros sete anos, Dizendo: — Mais servira, se não fora Pera tão longo amor, tão curta a vida!

CAMÕES. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1963. p. 298.

O racionalismo é uma das características mais frequentes da literatura clássica portuguesa. A logicidade do pensamento quinhentista repercutiu no rigor formal de seus escritores e no culto à expressão das “verdades eternas”, sem que isto implicasse tolhimento da liberdade imaginativa e poética. Com base nestas observações, releia os dois textos apresentados e:

a) aponte um procedimento literário de Camões que comprove o rigor formal do Classicismo.

b) indique o dado da passagem bíblica que, por ter sido omitido por Camões, revela a prática da liberdade poética e confere maior carga sentimental ao seu modo de focalizar o mesmo episódio.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Entendimento de texto - Aula 1 - Fatores de textualidade - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Enem)

E aqui, antes de continuar este espetáculo, é necessário que façamos uma advertência a todos e a cada um. Neste momento, achamos fundamental que cada um tome uma posição definida. Sem que cada um tome uma posição definida, não é possível continuarmos. É fundamental que cada um tome uma posição, seja para a esquerda, seja para a direita. Admitimos mesmo que alguns tomem uma posição neutra, fiquem de braços cruzados. Mas é preciso que cada um, uma vez tomada sua posição, fique nela! Porque senão, companheiros, as cadeiras do teatro rangem muito e ninguém ouve nada.

FERNANDES, M.; RANGEL, F. Liberdade, liberdade. Porto Alegre: LePM, 2009.

A peça Liberdade, liberdade, encenada em 1964, apresenta o impasse vivido pela sociedade brasileira em face do regime vigente. Esse impasse é representado no fragmento pelo(a):

Questão 01 - Matemática - Setor A - Aula 4 - Razão e proporção - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Uerj) Admita que, em dezembro de 2014, uma filha tinha 20 anos e seu pai, 50. Em dezembro de 2024, a razão entre as idades da filha e do pai será de:

Questão 01 - Física - Setor B - Aula 4 - Análises gráficas de movimento - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Unesp-SP) Um veículo A passa por um posto policial a uma velocidade constante acima do permitido no local. Pouco tempo depois, um policial em um veículo B parte em perseguição do veículo A. Os movimentos dos veículos são descritos nos gráficos da figura.

Tomando o posto policial como referência para estabelecer as posições dos veículos e utilizando as informações do gráfico, calcule:

a) a distância que separa o veículo B de A no instante t = 15,0 s.

b) o instante em que o veículo B alcança A.

Questão 01 - Física - Setor B - Aulas 7 e 8 - Movimento uniformemente variado - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Ken Block é um piloto de rally e de powerslide estadunidense que faz diversas manobras com carros de rally em áreas bastante inusitadas, como em um pátio de uma fábrica ou em regiões desérticas.

Em uma manobra, Ken breca bruscamente e inverte o sentido do movimento de seu carro. O gráfico a seguir descreve esse movimento.

A partir do gráfico:

a) qual o tipo de movimento realizado pelo carro do piloto?

b) determine a função horária dos espaços desse movimento.

c) determine a função horária das velocidades desse movimento.

d) construa o gráfico velocidade X tempo desse movimento.

Questão 01 - Física - Setor B - Aula 3 - Aceleração escalar média e instantânea: gráficos de movimento - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(UEL-PR) Nos Jogos Olímpicos Rio 2016, o corredor dos 100 metros rasos Usain Bolt venceu a prova com o tempo de 9 segundos e 81 centésimos de segundo. Um radar foi usado para medir a velocidade de cada atleta e os valores foram registrados em curtos intervalos de tempo, gerando gráficos de velocidade em função do tempo. O gráfico do vencedor é apresentado ao lado.

Considerando o gráfico de v versus t, responda aos itens a seguir.

a) Calcule a quantidade de metros que Bolt percorreu desde o instante 2,5 s até o instante 4,5 s, trecho no qual a velocidade pode ser considerada aproximadamente constante.

b) Calcule o valor aproximado da aceleração de Usain Bolt nos instantes finais da prova, ou seja, a partir de 9 s.

Questão 01 - Matemática - Setor B - Aula 8 - Identificação de simetrias I - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Famerp) A figura, feita em escala, indica um painel formado por sete retângulos amarelos idênticos e dois retângulos azuis idênticos. Cada retângulo azul tem dimensões x e y, ambas em metros.

Na situação descrita, x - y é igual a

Questão 01 - Matemática - Setor B - Aulas 6 e 7 - Simetrias e congruências - Exercício - Extra! - BY NC 3.0BR

(IFRJ) Carlos estava tentando entender o perímetro do triângulo ABC, onde as retas suportes dos lados são tangentes à circunferência nos pontos M e N respectivamente. Além disso, o segmento BC foi obtido a partir de uma reta tangente ao arco MN no ponto T, conforme a figura a seguir.

Carlos estava usando um software de Geometria Dinâmica, onde era possível movimentar alguns pontos que estavam na tela. Quando Carlos movimentou somente o ponto T sobre o arco de circunferência MN observou que o perímetro do triângulo ABC manteve-se constante. Veja alguns testes.

Argumente sobre o motivo de não haver alteração no valor do perímetro do triângulo ABC, para qualquer que seja o ponto de tangência T.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - As tiras contam histórias - Exercícios (pg. 21) - BY NC 3.0BR

QUEM É A PERSONAGEM DE LAÇO NO CABELO? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELA?

Questão 01 - Física - Setor C - Aula 2 - Velocidade escalar instantânea: gráficos de movimento - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Unicamp-SP) A figura abaixo mostra o esquema simplificado de um dispositivo colocado em uma rua para controle de velocidade de automóveis (dispositivo popularmente chamado de radar).

Os sensores S₁ e S₂ e a câmera estão ligados a um computador. Os sensores enviam um sinal ao computador sempre que são pressionados pelas rodas de um veículo. Se a velocidade do veículo está acima da permitida, o computador envia um sinal para que a câmera fotografe sua placa traseira no momento em que esta estiver sobre a linha tracejada. Para um certo veículo, os sinais dos sensores foram os seguintes:

a) Determine a velocidade do veículo em km/h.

b) Calcule a distância entre os eixos do veículo.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Poemas e rimas aqui e ali - Exercícios - Produção oral - BY NC 3.0BR

ACOMPANHE A LEITURA DESTE POEMA COM O PROFESSOR.

O PORCO-ESPINHO

SE NO MEIO DO CAMINHO VOCÊ ENCONTRA UM PORCO-ESPINHO DEIXE ESTAR, NÃO É DANINHO. MAS CONVÉM TOMAR CUIDADO COM SEUS GESTOS DE CARINHO POIS É MEIO DESASTRADO E POR MAIS QUE SE CONTROLE LÁ SE VAI UMA ESPETADA CADA VEZ QUE O CORPO BOLE.

GLOSSÁRIO DANINHO: QUE CAUSA DANO, PERIGOSO. DESASTRADO: DESAJEITADO. BOLE: MEXE, MOVE.

MARINA COLASANTI. CADA BICHO SEU CAPRICHO. 5. ED. SÃO PAULO: GLOBAL, 2002. P. 10.

JUNTE-SE A SEU GRUPO PARA ENSAIAR A DECLAMAÇÃO DO POEMA “O PORCO-ESPINHO”, DE MARINA COLASANTI.

ESSA DECLAMAÇÃO SERÁ FILMADA PELO PROFESSOR E TODOS ASSISTIRÃO À FILMAGEM NA ESCOLA.

SIGA AS DICAS DO PROFESSOR E AS ORIENTAÇÕES ABAIXO.

• COM SEU GRUPO, RELEIA O POEMA VÁRIAS VEZES EM VOZ ALTA, DE MODO QUE TODOS CONSIGAM OUVIR.

• ENSAIE A DECLAMAÇÃO, FAZENDO GESTOS E EXPRESSÕES FACIAIS DE ACORDO COM AS SITUAÇÕES E OS SENTIMENTOS DESCRITOS NO POEMA.

• OUÇA A APRESENTAÇÃO DOS COLEGAS RESPEITOSAMENTE.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 7 - Uso do pronome relativo que em construções textuais - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Leia a crônica abaixo para responder à questão.

Peladas

Esta pracinha sem aquela pelada virou uma chatice completa: agora, é uma babá que passa, empurrando, sem afeto, um bebê de carrinho, é um par de velhos que troca silêncios num banco sem encosto.

E, no entanto, ainda ontem, isso aqui fervia de menino, de sol, de bola, de sonho: “Eu jogo na linha! eu sou o Lula!; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem; vou ficar aqui atrás: entrou aqui, já sabe”. Uma gritaria, todo mundo se escalando, todo mundo querendo tirar o selo da bola, bendito fruto de uma suada vaquinha.

Oito de cada lado e, para não confundir, um time fica como está; o outro joga sem camisa.

Já reparei uma coisa: bola de futebol, seja nova, seja velha, é um ser muito compreensivo que dança conforme a música: se está no Maracanã, numa decisão de título, ela rola e quiçá com um ar dramático, mantendo sempre a mesma pose adulta, esteja nos pés de Gérson ou nas mãos de um gandula.

Em compensação, num racha de menino ninguém é mais sapeca: ela corre para cá, corre para lá, quica no meio-fio, para de estalo no canteiro, lambe a canela de um, deixa-se espremer entre mil canelas, depois escapa, rolando, doida, pela calçada. Parece um bichinho.

Aqui, nessa pelada inocente é que se pode sentir a pureza de uma bola. Afinal, trata-se de uma bola profissional, uma número cinco, cheia de carimbos ilustres: “Copa Rio-Oficial”, “FIFA – Especial”. Uma bola assim, toda de branco, coberta de condecorações por todos os gomos (gomos hexagonais!), jamais seria barrada em recepção do Itamaraty.

No entanto, aí está ela, correndo para cima e para baixo, na maior farra do mundo, disputada, maltratada até, pois, de quando em quando, acertam-lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas, coitadinha.

Racha é assim mesmo: tem bico, mas tem também sem-pulo de craque como aquele do Tona, que empatou a pelada e que lava a alma de qualquer bola. Uma pintura.

Nova saída.

Entra na praça batendo palmas como quem enxota galinha no quintal. É um velho com cara de guarda-livros que, sem pedir licença, invade o universo infantil de uma pelada e vai expulsando todo mundo. Num instante, o campo está vazio, o mundo está vazio. Não deu tempo nem de desfazer as traves feitas de camisas.

O espantalho-gente pega a bola, viva, ainda, tira do bolso um canivete e dá-lhe a primeira espetada. No segundo golpe, a bola começa a sangrar. Em cada gomo o coração de uma criança.

NOGUEIRA. Armando. Peladas. In: NOGUEIRA, Armando et al. Os melhores da crônica brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977.

Armando Nogueira (1927-2010) foi jornalista e cronista esportivo. Seu amor pelo futebol e pela escrita tornou-o uma grande referência na crítica futebolística.

A crônica remete a um tema bastante presente no dia a dia de boa parte dos brasileiros. Sinalize o tema e o objeto que o cronista descreve enfaticamente.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 7 - Uso do pronome relativo que em construções textuais - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia esta tirinha.

No primeiro quadrinho, destacamos o período que segue:

Odie, quer saber o que eu vou dar para o Garfield no Natal?

● Qual é o referente do termo que? Podemos dizer que ele é um pronome relativo? Responda com base na análise dos termos o e que.