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Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Verbos irregulares (II): tempos simples e compostos do subjuntivo; modo imperativo - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia o texto a seguir para responder à questão 1.

Close certo: confira 7 dicas para fazer fotos com o celular

Com redes sociais como o Facebook, Instagram e Snapchat, a fotografia se tornou parte do dia a dia das pessoas e os perfis que possuem boas imagens ganham diversos admiradores. Embora tirar fotos dignas de muitas curtidas pareça uma tarefa difícil, de acordo com a docente da Faculdade Senac Porto Alegre, Jussara Oliveira, é uma questão de olhar e cuidado com a imagem. Quer saber como fazer fotos mais profissionais com o celular? Então confira as 7 dicas da professora e corra para os cliques:

1 - Antes de fotografar

Antes de sair fotografando verifique se a resolução da sua câmera está em alta qualidade e se a lente está limpa. Ao fazer fotos de terceiros, sempre seja educado e peça permissão.

2 - Fotografe muito

A dica pode parecer óbvia, mas é só fotografando muito que as chances de capturar momentos legais acontecem. Quanto mais fotos você fizer, mais seu olhar ficará afinado e atento a bons ângulos, iluminação, etc.

3 - Fique perto do seu objeto

Evite usar o zoom, ele geralmente faz com que a imagem perca a nitidez e os detalhes, caso queira fotos mais ampliadas, fotografe sem zoom e só depois, no computador, a amplie e edite. A distância mínima ideal para se manter o celular do tema é 80 cm.

4 - Enquadramento é tudo

Parte mais do que importante do processo das fotos, o enquadramento é responsável pelo olhar que se quer dar à imagem. Ao fotografar pessoas e animais, deixe a câmera nos olhos, essa posição do olhar costuma trazer empatia e atrair sorrisos. Já em fotos de grupo com muitas pessoas, procure colocá-los em planos e alturas diferentes, degraus e escadas podem ser ótimos aliados nesse momento.

5 - Cuidado com a iluminação

Geralmente a falta de luz resulta em fotos ruins. Quando estiver no sol, atenção especial à posição, pois se a claridade está atrás do objeto ou pessoa, as chances de que eles fiquem escurecidos é grande. A posição ideal para fotos utilizando a luz solar é que os modelos fiquem virados de frente para o sol, mas, como essa posição pode levar a caretas ou olhos semicerrados, vire-os levemente para o lado.

Caso esteja em ambientes fechados, procure fontes alternativas de luz e lugares mais iluminados. Evite usar o flash, pois seu alcance é pequeno, cerca de um metro do item fotografado.

6 - Cuidado com o fundo

Tão importante quanto o que será fotografado, um fundo mal escolhido pode ofuscar o conteúdo principal da imagem. Para evitar a confusão, prefira fundos simples, sem muitos detalhes.

7 - Hora da edição

Aplicativos para a publicação de imagens, como o Instagram, por exemplo, já possuem filtros e ajustes básicos de brilho e contraste, porém para os que querem mais opções de edição existem programas gratuitos como o Shark – Photo Editor ( filtros e realce de cor), o Pic Stitch (ideal para montagens e colagens) e o InstaFishEye ( filtro que simula a lente olho de peixe). Para quem pretende investir financeiramente em um aplicativo mais completo, o Perfectly Clear é uma ótima opção, seus filtros corrigem imperfeições, deixam a pele mais uniforme e ajudam a deixar as imagens mais nítidas.

As opções são muitas. Cabe lembrar que, independente do filtro, é necessária uma atenção especial para não exagerar na edição, prefira os filtros que realçam a beleza e as cores naturais das suas imagens.

CLOSE certo: confira 7 dicas para fazer fotos com o celular. G1, 26 out. 2016. Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2019.

Os textos precisam ser avaliados de acordo com o seu objetivo de comunicação. Analisando-se o objetivo e os recursos linguísticos, esse texto se propõe essencialmente a:

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - Verbos irregulares (I): conceito, tempos simples e tempos compostos do indicativo - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia a notícia a seguir para responder à questão 1.

Assaltante é preso pela PM de Santa Maria da Vitória

Policiais militares da Pelotão de Emprego Tático Operacional (Peto) de Santa Maria da Vitória, Oeste da Bahia, prenderam, por volta das 21h do último dia 21, Anderson Avelino Rogério, sob a acusação de assaltar diversas pessoas entre a Praça do Jacaré e a rua Teixeira de Freitas.

Os policiais chegaram até o acusado após serem acionados pelas vítimas, que ligaram para a central 190. Anderson foi preso momentos depois de assaltar utilizando uma faca mais uma pessoa na localidade. Com ele foi encontrada uma faca tipo peixeira e dois celulares, um deles da última vítima. O acusado foi conduzido para delegacia de Santa Maria da Vitória, juntamente com o celular, e responderá pelo artigo 157 (roubo).

A vítima compareceu à delegacia onde reaveu seu celular e identificou o autor do assalto.

O delegado de polícia acredita que outras vítimas deverão comparecer na delegacia para reconhecer o acusado e tentarem reaver seus pertences.

ASSALTANTE é preso pela PM de Santa Maria da Vitória. Jornal Nova Fronteira, 23 set. 2014. Disponível em: . Acesso em: 4 jul. 2019.

O trecho em que se apresenta um erro de flexão do verbo está em:

Questão 01 - História - Módulo 2 - A crise do século XIV - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia a notícia a seguir.

Surto de febre amarela é tragédia anunciada, diz historiador

Na virada do século 19 para o 20, as cidades do Brasil sofriam com problemas de saneamento básico e recorrentes epidemias. Na época, o sanitarista Oswaldo Cruz conseguiu erradicar a doença, que volta a assombrar o país. 

Há mais de cem anos, o sanitarista Oswaldo Cruz conseguiu, numa campanha até então inédita, acabar com focos do mosquito Aedes aegypti e erradicar as recorrentes epidemias de febre amarela nas grandes cidades do país – isso numa época em que não havia vacina contra a doença.

Agora, no entanto, a enfermidade ameaça voltar aos centros urbanos, com a confirmação de 47 casos entre os 272 suspeitos, e 25 mortes em Minas Gerais; e a luta contra o mosquito – que também transmite os vírus da dengue, da chicungunya e do zika – parece perdida.

Por que um problema resolvido há mais de um século volta a assombrar a população? Para o historiador Marcos Cueto, da Casa de Oswaldo Cruz, trata-se de um retrocesso e também de uma tragédia anunciada. “Na história das epidemias do século 21, muitas vezes a dengue antecede a febre amarela. Mas aqui as lições da História não são levadas em conta”, afirma o especialista, que é também editor científico da revista História, Ciências, Saúde – Manguinhos. 

Na virada do século 19 para o 20, as condições de saneamento nos principais centros urbanos do país eram insalubres. Mesmo na antiga capital, o Rio de Janeiro, o problema era grave e responsável, diretamente, pelas recorrentes epidemias de febre amarela. A situação era tão séria que muitos navios estrangeiros evitavam aportar por aqui em determinadas épocas do ano – o que trazia consequências econômicas.

Rodrigues Alves assumiu a Presidência da República em 1902 disposto a dar um basta àquela situação. Logo no ano seguinte, Oswaldo Cruz foi chamado a assumir a diretoria-geral de Saúde Pública – um cargo similar ao de ministro da Saúde – com a espinhosa missão de acabar com a febre amarela.

O médico criou o Serviço de Profilaxia da Febre Amarela, que logo colocou nas ruas as chamadas brigadas de mata-mosquitos – grupos de agentes sanitários cujo objetivo era eliminar os focos de mosquito a qualquer custo. O modelo de ação era truculento, com os agentes de saúde percorrendo todas as casas e destruindo todos os locais de desova do mosquito transmissor. Mas surtiu efeito: em 1907, a epidemia foi considerada erradicada. E desde 1942 não há registros de transmissão de febre amarela nos centros urbanos.

“No Brasil e em muitos países da América do Sul este era um problema considerado controlado; restrito a regiões amazônicas”, afirma Cueto. “Desde o fim dos anos 20, praticamente não houve nenhum surto epidêmico nas cidades. E desde 1937 existe uma vacina.”

Para Cueto, no entanto, de lá para cá, predominou no país uma atitude passiva e tolerante com o mosquito transmissor da febre. “Os controles foram ficando cada vez mais relaxados [e por essa mesma razão houve um aumento da dengue e do zika]. Não houve uma política de vacinação entre a população urbana e o número de moradores das cidades só aumentou”, explica o especialista.

As cidades cresceram de forma desordenada, e as áreas mais pobres e sem saneamento são os maiores focos de proliferação do mosquito. No caso de novos surtos da doença, são justamente as parcelas menos favorecidas da população que mais sofrerão com o problema.

Para Cueto, medidas individuais para controle de larvas – como apregoa hoje o governo – não são suficientes. “Temos que resolver os problemas de água, moradia e pobreza que fazem com que existam muitos reservatórios nas favelas”, diz o especialista. “E, além disso, temos que resolver o problema da criminalidade nas favelas, que impede o trabalho de sanitaristas no controle dos reservatórios e na educação higiênica.”

Para o historiador, Oswaldo Cruz é um exemplo de liderança a ser seguido, embora não represente mais um modelo. “Agora existem novos desafios, temos problemas novos, precisamos de respostas mais complexas”, afirma. “Precisamos resolver a questão da pobreza urbana e fazer com que a vacina seja acessível para todos.”

JANSEN, R. Surto de febre amarela é tragédia anunciada. Agência DW Brasil, 21 jan. 2017.  Disponível em: . Acesso em: 25 jun. 2019.

O texto descreve os graves problemas que existiam em cidades brasileiras, na virada do século XIX  para o século XX, em virtude da falta de saneamento básico. Esses locais foram focos de epidemias que atingiram diversas parcelas da população. Embora, atualmente, o estabelecimento de saneamento básico nas cidades e a realização de campanhas de vacinação sejam medidas eficazes no combate a doenças, a população brasileira ainda sofre com epidemias, como a dengue, a chicungunya e a zika. Discuta com os colegas os fatores que favorecem a disseminação de doenças na sociedade e proponha soluções para o combate a epidemias.

Questão 01 - História - Módulo 2 - A crise do século XIV - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Observe a imagem a seguir e responda à questão.

A pintura representa um cenário de destruição decorrente dos graves problemas que a população europeia enfrentou no século XIV: a fome, a peste negra e as guerras. Sobre a crise do século XIV, é correto afirmar que:

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Os protozoários, as algas e os fungos - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Agevisa diz que falta de higiene na produção do caldo de cana pode provocar doença de Chagas

O transporte inadequado e o mau acondicionamento da cana-de-açúcar podem favorecer a ocorrência de complicações como a doença de Chagas, transmitida pelo percevejo “barbeiro” […].

No caso específico da doença de Chagas, […] a relação com o caldo de cana está ligada ao fato de os feixes de cana-de-açúcar, quando montados, transportados e armazenados sem os devidos cuidados, se constituírem importantes esconderijos para os percevejos, dentre os quais o “barbeiro”.

JÚNIOR, Denilson. Agevisa diz que falta de higiene na produção do caldo de cana pode provocar doença de Chagas. Pragas e eventos. Disponível em: . Acesso em: 6 jul. 2019.

Explique de que forma a transmissão da doença de Chagas pode ocorrer no caso da ingestão do caldo de cana.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Tarefas - Em casa 3 - BY NC 3.0BR

O TECLADO DO COMPUTADOR É COMPOSTO DE DIVERSAS TECLAS COM LETRAS, NÚMEROS E SINAIS GRÁFICOS. VEJA UM EXEMPLO ABAIXO. DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE.

A) PINTE DE VERDE AS VOGAIS U, E, I, A, O.

B) COPIE ABAIXO CINCO CONSOANTES.

C) LOCALIZE E CONTORNE OS NÚMEROS.

D) PINTE DE AZUL CINCO SINAIS GRÁFICOS QUE NÃO SEJAM LETRAS NEM NÚMEROS.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Exercícios - Trocar ideias (pg. 57) - BY NC 3.0BR

ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER.

DEDO MINDINHO SEU-VIZINHO MAIOR DE TODOS FURA-BOLO   MATA-PIOLHO.

DOMÍNIO PÚBLICO.

RECITE A PARLENDA COM OS COLEGAS.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 44 - 45) - BY NC 3.0BR

COM QUAL MÃO VOCÊ TEM MAIS FACILIDADE PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DIÁRIAS?

(  ) DIREITA         

(  ) ESQUERDA

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 53 - 54) - BY NC 3.0BR

PINTE AS PARTES DO CORPO QUE SÃO APRESENTADAS NA LETRA DA CANÇÃO “TUM PÁ”.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Tarefas - Em casa 9 - BY NC 3.0BR

RELEIA A PARLENDA E PINTE AS VOGAIS U, E, I, A, O DE CADA PALAVRA.

DEDO MINDINHO SEU-VIZINHO MAIOR DE TODOS FURA-BOLO MATA-PIOLHO.

_{DOMÍNIO PÚBLICO.}

Questão 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Tarefas - Em casa 10 - BY NC 3.0BR

OBSERVE A ILUSTRAÇÃO DAS TARTARUGAS INDO PARA O MAR.

A) CONTORNE COM UM LÁPIS PRETO A TARTARUGA QUE ESTÁ MAIS PERTO DO MAR.

B) FAÇA UM X NA TARTARUGA QUE ESTÁ MAIS LONGE DO MAR.

C) DESENHE UMA TARTARUGA À FRENTE DA QUE ESTÁ MAIS PERTO DO MAR.

D) DESENHE UMA TARTARUGA ATRÁS DAS QUE ESTÃO MAIS LONGE DO MAR.

Questão 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Exercícios - Produção de texto (pg. 73) - BY NC 3.0BR

OBSERVE A SALA DE AULA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. EM SEGUIDA, ESCREVA UMA LISTA COM O NOME DE CINCO OBJETOS QUE VOCÊS OBSERVARAM.

Questão 01 - Literatura - Literatura e liberdade - Módulo 3 - Liberdade estética - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

Angélica Freitas (1973-) é uma poeta contemporânea brasileira, autora de textos que fazem críticas aos costumes sociais. Leia um de seus poemas.

família vende tudo

família vende tudo um avô com muito uso um limoeiro um cachorro cego de um olho família vende tudo por bem pouco dinheiro um sofá de três lugares três molduras circulares família vende tudo um pai engravatado depois desempregado e uma mãe cada vez mais gorda do seu lado família vende tudo um número de telefone tantas vezes cortado um carrinho de supermercado família vende tudo uma empregada batista uma prima surrealista uma ascendência italiana e golpista família vende tudo trinta carcaças de peru (do natal) e a fitinha que amarraram no pé do júnior no hospital família vende tudo as crianças se formaram o pai faliu deve grana para o banco do brasil vai ser uma grande desova a casa era do avô mas o avô tá com o pé na cova família vende tudo então já viu no fim dá quinhentos contos pra cada um o júnior vai reformar a piscina o pai vai abrir um negócio escuso e pagar a vila alpina pro seu pai com muito uso família vende tudo preços abaixo do mercado

FREITAS, Angélica. In: FREITAS, Angélica. Rilke shake. São Paulo: Cosac Naify; Rio de Janeiro: 7 Letras, 2007. p. 17-18.

Vila Alpina: cemitério da Vila Alpina, na cidade de São Paulo.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Recursos linguísticos e discursivos - Módulo 3 - Técnicas de sustentação: estabelecendo analogias - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

Na primeira resposta da entrevista, Krenak associa o pensamento dos brancos a um excesso de racionalidade. Quais outras palavras e expressões ele utiliza para se referir a esse mundo dos “brancos”? Grife-as.

Questão 01 - Geografia - Módulo 3 - População brasileira: estudos de caso - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Analise o gráfico a seguir e responda às questões em seu caderno.

a. O que você observa no gráfico?

b. Que fatores levaram a essa mudança?

c. Que índice será influenciado pelos dados apresentados nesse gráfico? Justifique sua resposta.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Verbos irregulares (II): tempos simples e compostos do subjuntivo; modo imperativo - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia a tirinha abaixo. Observe que os comentários no fundo escuro pertencem a uma espécie de narrador.

Na tirinha, as falas do narrador expressam tom de incerteza ou dúvida graças ao emprego de determinado modo verbal.

a) Qual o nome desse modo verbal?

b) Transcreva os verbos flexionados nesse modo, distinguindo-os entre regulares e irregulares.

c) Reescreva as falas do narrador inserindo o advérbio “ontem” antes de “talvez” e faça as adaptações necessárias nas flexões verbais.

d) Explique a diferença de sentido entre a forma simples, presente na tirinha, e a composta, proposta por você.

Questão 01 - História - Módulo 2 - A crise do século XIV - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Leia o trecho a seguir, que descreve algumas consequências da peste negra, e responda à questão.

As cidades e os campos ficaram despovoados; famílias inteiras se extinguiram; casas e propriedades rurais ficaram vazias e abandonadas, sem herdeiros legais; a produção agrícola e industrial reduziu-se enormemente; houve escassez de alimentos e de bens de consumo; a nobreza se empobreceu; reduziram-se os efetivos militares e houve ascensão da burguesia que explorava o comércio.

REZENDE, J. M. À sombra do plátano: crônicas de história da medicina. São Paulo: Editora Unifesp, 2009. p. 81-82. (História da Medicina, 2). 

Por que a fome foi um problema social que favoreceu a rápida disseminação da peste negra pela Europa?

Questão 01 - História - Módulo 3 - A construção do Estado moderno - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Cite um fator que contribuiu para a desagregação do mundo feudal.

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Os protozoários, as algas e os fungos - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Aflatoxinas e outras micotoxinas

[...] Aflatoxicose é uma intoxicação resultante da ingestão da aflatoxina em alimentos e rações contaminadas. As aflatoxinas são um grupo de compostos tóxicos produzidos por certas cepas dos fungos [Figura 31] Aspergillus flavus e A. parasiticus. Em condições favoráveis de temperatura e umidade, estes fungos crescem em certas rações e alimentos, resultando na produção das aflatoxinas. As contaminações ocorrem com maior intensidade em nozes, amendoins e outras sementes oleosas, incluído o milho e sementes de algodão.

[...]

A aflatoxina causa necrose aguda, cirrose e carcinoma de fígado em diversas espécies animais. Nenhuma espécie animal é resistente aos efeitos tóxicos da aflatoxina, assumindo-se que humanos possam ser igualmente afetados.

INFORME-NET DTA. Secretaria de Estado de Saúde do Estado de São Paulo, Centro de Vigilância Epidemiológica – CVE. Aflatoxinas e outras micotoxinas. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2019.

Como você pôde perceber ao longo deste módulo, os fungos podem causar benefícios e prejuízos ao ser humano. Considere os males causados por toxinas citados no texto: Você já tinha ouvido falar sobre eles? Como podem ser evitados? Converse com seus colegas e com o professor.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Exercícios - Trocar ideias (pg. 14) - BY NC 3.0BR

O QUE VOCÊ SENTIU DURANTE A BRINCADEIRA COM OS COLEGAS?

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 13 - 14) - BY NC 3.0BR

NA BRINCADEIRA “TEIA DA AMIZADE”, VOCÊ DISSE SEU NOME E OUVIU O NOME DOS COLEGAS. AGORA, COLE A LISTA COM OS NOMES DOS COLEGAS DA TURMA E DO PROFESSOR.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Tarefas - Em casa 8 - BY NC 3.0BR

OBSERVE A SEQUÊNCIA EM QUE HÁ REPETIÇÃO DE ANIMAIS. EM SEGUIDA, CONTINUE A SEQUÊNCIA DESENHANDO OS DOIS PRÓXIMOS ANIMAIS.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Tarefas - Em casa 7 - BY NC 3.0BR

OBSERVE OS BRINQUEDOS QUE ESTÃO NAS PRATELEIRAS. DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE.

PINTE A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS DE CADA TIPO.

Questão 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Exercícios - Trocar ideias (pg. 53) - BY NC 3.0BR

VOCÊ GOSTA DE MÚSICA?

Questão 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 64 - 65) - BY NC 3.0BR

ASSINALE COM UM X QUAL DESSES LUGARES DA ESCOLA VOCÊ PREFERE.

Questão 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Tarefa - Em casa 12 - BY NC 3.0BR

FRANCISCO E VALENTINA ESTAVAM BRINCANDO NO PARQUE DA ESCOLA, MAS AGORA CADA UM IRÁ PARA UM LUGAR. VAMOS AJUDÁ-LOS A CHEGAR?

A) USE O LÁPIS VERDE PARA TRAÇAR O CAMINHO DE VALENTINA ATÉ A QUADRA DE ESPORTES.

B) USE O LÁPIS VERMELHO PARA TRAÇAR O CAMINHO DE FRANCISCO ATÉ A BIBLIOTECA.

Questão 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Vamos jogar (pg. 82) - BY NC 3.0BR

COBRINHA DE LETRAS

COM AJUDA DO PROFESSOR, DESTAQUE O TABULEIRO DO ANEXO 2 E AS LETRAS DO ANEXO 3. PARA COMPLETAR O ALFABETO, OUÇA OS COMANDOS ATENTAMENTE.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Recursos linguísticos e discursivos - Módulo 4 - Técnicas de sustentação: elaborando paráfrases - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

O artigo trata do encontro entre dois tipos de saber.

Questão 01 - Literatura - Literatura e liberdade - Módulo 1 - Tensões sociais - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

A canção de Emicida estabelece uma distinção entre a felicidade do “branco” e a felicidade do “preto”. Identifique-a, propondo uma interpretação para essa distinção.

Questão 01 - Geografia - Módulo 3 - População brasileira: estudos de caso - Teste - BY NC 3.0BR

A estrutura etária da população tem reflexos importantes na economia de um país. Observe o gráfico a seguir.

Com base nos dados do gráfico, considere estas afirmações:

I. Em 1980, quase 40% da população tinha entre 0 e 14 anos de idade e, em 2020, as crianças e os jovens menores de 14 anos eram pouco mais de 20% da população do país.

II. A participação relativa de idosos na população total vem aumentando significativamente, tendo chegado a cerca de 10% em 2020.

III. Entre 1980 e 2020, observou-se um aumento na proporção de pessoas com idade entre 15 e 64 anos no total da população brasileira.

IV. O gráfico indica que, nas próximas décadas, deverá ocorrer um crescimento da população de idosos, resultante do aumento da expectativa de vida.

Estão corretas: