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Questão 01 - Matemática - Módulo 6 - Contextos com números inteiros relativos - Exercício (pg. 479) - BY NC 3.0BR

Imagine como é sair de uma cidade sob a neve e chegar ao Rio de Janeiro com 40 oC.

"- Que frio! - Que calorão!"

O que isso tem a ver com as aulas de Matemática?

Questão 01 - Língua Portuguesa - Recursos linguísticos e discursivos - Módulo 5 - Propondo intervenção: temas comportamentais - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

O texto apresenta várias facetas da produção do denim e das calças jeans. Para compreendermos bem a questão, vamos organizar os dados fornecidos pelo texto, respondendo às questões a seguir.

Quais aspectos dessa produção são apresentados no texto como vantagens do tecido e das peças de roupa feitas com ele? Grife-as no texto.

Questão 01 - Língua Portuguesa, Produção de Texto - Recursos linguísticos e discursivos - Rumo ao Enem - Exercícios - BY NC 3.0BR

Texto I

Casos de violência policial aumentaram nos quatro primeiros meses de 2020

Um levantamento do Fórum Brasileiro de Segurança Pública aponta os casos de violência envolvendo policiais civis e militares no primeiro quadrimestre de 2020. Foram 381 mortes contra 291 ocorridas no mesmo período de 2019. Os números são puxados por abril: o mês teve alta de 53%.

A militarização da polícia é um dos fatores responsáveis pelo aumentos nos casos, de acordo com tenente- -coronel da PM aposentado Adílson Paes. “É a lógica da ‘eliminação dos inimigos da sociedade’. Isso serviu muito bem à ditadura militar, com um decreto que cita expressamente o AI-5 como fundamento. Eu sempre menciono esse decreto porque ele continua vigendo até hoje”, diz em entrevista ao Jornal da Tarde.

Outros problemas destacados são o racismo estrutural, discurso de estímulo a ações truculentas vindas de autoridade e a impunidade. Ainda, uma mudança no Código de Processo Penal Militar, trazido pelo pacote anticrime aprovado no ano passado, pode ser um agravador: o Artigo 16-A prevê que agentes de segurança tenham um defensor na fase do inquérito.

O porta-voz da Polícia Militar afirma que os casos de abuso policial são exceções. Capitão Osmário explica que nos 4 primeiros meses de 2020 houve mais confrontos em relação ao ano passado: “Os focos e as ações da Polícia Militar são na proteção da vida”. [...]

Disponível em: https://cultura.uol.com.br/noticias/9856_casosde-violencia-policial-aumentaram-nos-4-primeirosmeses-de-2020.html. Acesso em: 7 ago. 2020. 

Texto II​

Texto III

Violência policial nos EUA e no Brasil é igual, diz professora de Chicago​

Professora da Escola de Serviço Social da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos, a dominicana Yanilda Maria Gonzáles afirma que os assassinatos de João Pedro, adolescente negro de 14 anos que vivia no Rio de Janeiro, e de George Floyd, norte-americano negro de 46 anos, se conectam, apesar da distância em que ocorreram.

Na opinião da pesquisadora que há dez anos estuda a dinâmica das polícias de Brasil, Argentina e Colômbia, essas mortes representam, numa questão macro, que “a violência policial nos Estados Unidos e no Brasil são duas faces da mesma moeda, com grandes semelhanças nas causas, manifestação e dimensão do problema”.

Na tarde de 18 de maio, o adolescente João Pedro Mattos Pinto brincava com primos dentro da casa do tio, quando foi atingido por um tiro de fuzil 556 pelas costas. O armamento era utilizado pela polícia na operação realizada no Complexo do Salgueiro, região metropolitana do Rio de Janeiro, que tinha como objetivo combater traficantes. A perícia ainda não detectou que o disparo partiu de um policial.

O caso gerou comoção e inflou no Brasil protestos motivados ao redor do mundo pela morte de George Perry Floyd Jr., em 25 de maio, enforcado por um policial em Minneapolis, nos Estados Unidos. Enquanto o agente ajoelhou-se contra o pescoço de Floyd, a vítima afirmou 11 vezes que não conseguia respirar. Ele foi enterrado terça-feira (9) no Texas, onde cresceu, com comoção comparável à provocada pela morte de grandes líderes dos direitos civis do país, como Martin Luther King. [...]

ADORNO, Luís. Uol. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ cotidiano/ultimas-noticias/2020/06/14/violencia-policial-nos-eua-e-nobrasil-e-igual-diz-professora-de-chicago.htm. Acesso em: 7 ago. 2020.

Texto IV

Violência policial contra população negra está ‘naturalizada’ no Brasil

[...] O Brasil produz casos como o do George Floyd quase diariamente. Na mesma semana, outro vídeo espalhou- -se na rede mostrando policiais agredindo um motoboy em São Paulo. “A polícia brasileira mata, e mata muito”, lembra Humberto Adami, advogado da Ordem dos Advogados Brasileiros e presidente da Comissão Nacional da Verdade da Escravidão Negra no Brasil.

“Mata muito mais do que a polícia americana! Só no Rio de Janeiro, em um mês, a polícia militar matou mais do que a americana em um ano”, esclarece o advogado. “E na maioria das vezes, são negros que são assassinados. É incrível como o que chamamos de 'balas perdidas' acham corpos negros!”. Ítallo, Kauã, João Pedro... são alguns nomes de crianças atingidas por essas ‘balas perdidas’ da polícia militar durante intervenções no Rio de Janeiro esse ano. Até agora, em 2020, seis crianças morreram. [...]

Racismo negado

O racismo estrutural se esconde em todos os aspectos da sociedade brasileira. Na imprensa, por exemplo, pretos e pardos representam apenas 13,5% dos jornalistas do estado de São Paulo, segundo levantamento do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos. Logo depois do episódio da morte de George Floyd, a cobertura do evento em jornais nacionais foi feita exclusivamente por jornalistas brancos.

“A maneira como a mídia brasileira trata desses episódios de racismo no Brasil faz parte do racismo que estrutura a sociedade brasileira, analisa o advogado Humberto Adami. O racismo é negado. E é muito mais difícil combater algo cuja existência é negada”, diz.

Para explicar a negação do racismo sistêmico no Brasil, Sara Branco, advogada e ativista do movimento negro, lembra que no Brasil existe um “mito da democracia racial”. “Criou-se essa ideia de que não existem negros nem brancos no Brasil, que só existe brasileiros”, explica a ativista. “É uma imagem que tem que ser desconstruída.” [...]

COZZOLINO, Sarah. Uol. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/ ultimas-noticias/rfi/2020/07/20/violencia-policial-contra-populacaonegra-esta-naturalizada-no-brasil.htm. Acesso em: 7 ago. 2020.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para combater a violência relacionada à atuação policial no Brasil contemporâneo”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Recursos linguísticos em poemas - Exercícios (pg. 23) - BY NC 3.0BR

Observe a imagem. Quais emoções ou sensações a imagem mobiliza em você?

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Recursos linguísticos em poemas - Atividade 1 - BY NC 3.0BR

Nas aulas de Leitura, você leu o poema “O pulsar”, de Augusto de Campos. Nele, as vogais foram substituídas por estrelas pontuando um espaço que representa um céu escuro. Releia-o, agora, com as vogais.

 CAMPOS, Augusto de. Disponível em: http://www.augustodecampos.com.br/poemas.htm. Acesso em: 23 abr. 2020.

Vamos ver como foram empregados os verbos no poema “O pulsar”.

Indique os verbos do poema.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - A estrutura básica da oração - Atividade 1 - BY NC 3.0BR

Leia a tira.

a. Não se pode dizer que as falas das personagens sejam enunciados. Por quê?

b. Reformule essas falas para que elas constituam enunciados.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 7 - Questões de prova - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Releia o tópico Estrutura das questões discursivas abaixo. Em seguida, leia e analise as questões de uma prova.

• Questões discursivas (chamadas também de questões dissertativas ou questões abertas). Geralmente, apresentam problemas para o estudante solucionar e explicar, aplicando os conhecimentos que adquiriu.

O livro Martim Cererê, de Cassiano Ricardo, conta muitas lendas do folclore. Leia o poema para responder às questões.

Informação sobre a Serra de Ouro

Havia um grande rio além do qual uma serra que resprandecia lá longe e era muito amarela. Por causa do seu resprendor a chamavam Sol da Terra. E por muito temerosa ninguém passava perto dela.

LEITE, Cassiano Ricardo. Martim Cererê. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978. p. 36.

1. As palavras “resprandecia” e “resprendor” foram grafadas pelo poeta em sua forma antiga. Hoje se diz resplandecer e resplendor, com /l/. Considerando o contexto,

a. formule uma hipótese sobre o significado dessas palavras.

b. explique como você pensou para chegar a essa hipótese.

2. No segundo verso, um verbo ficou subentendido. Reescreva o verso, completando-o com o verbo omitido.

3. A que se refere a palavra a, do sexto verso?

4. Explique por que, segundo o poema, as pessoas evitavam a proximidade da serra.

Agora responda:

a. Quais são e onde se localizam as asserções contidas nas questões sobre o poema?

b. Por que os itens a e b da primeira questão se iniciam com letra minúscula?

c. Indique quais questões sobre o poema foram formuladas como ordens e quais são perguntas.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Recursos linguísticos em poemas - Atividade 5 - BY NC 3.0BR

Complete as frases, empregando o verbo indicado entre parênteses no presente do indicativo e efetuando a concordância verbal.

a. A loja _________ brinquedos inteligentes. As casas antigas _________  paredes grossas. (ter)

b. As chuvas de verão _________ quando menos se espera. O avião _________ sempre lotado. (vir)

c. Os pais _________ quando os filhos se mostram desorientados. (intervir)

d. Seguranças _________ suspeito de agressão assim que ele atravessa a portaria do shopping. (deter)

e. _________ aos adolescentes os conselhos de adultos responsáveis. (convir)

f. Os organismos _________ sua energia dos alimentos que consomem. (obter)

g. O futuro terá influências da humanidade de hoje, assim como nossa era _________ características de civilizações antigas. (manter)

h. Você sabia que a cera que recobre muitas folhas _________ poluentes atmosféricos? (reter)

i. Segundo pesquisador, muitas das informações obtidas pelos adolescentes _________ de leituras na internet. (advir)

j. Essas roupas _________ não ao seu estilo formal. (convir)

k. A notícia _________ alguns fatos duvidosos. (conter)

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - A estrutura básica da oração - Atividade 4 - BY NC 3.0BR

Reescreva os enunciados, incluindo o termo ou a oração entre parênteses, após o sujeito.

a. Dezenas de pássaros voavam em direção à mata. (em bando)

b. O jogo seguinte seria o mais difícil. (contra adversários poderosos)

c. Os criadores da mitologia grega acreditavam nos acontecimentos fantásticos. (muitos deles desconhecidos)

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Recursos linguísticos em poemas - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Leia o poema.

Nesta catedral, Quando arde o sol, toda tarde, Sangra este vitral...

FONSECA JR., Jorge. In: Haicais tropicais. Rodolfo Witzig Guttilla (org.). São Paulo: Boa Companhia, 2018. p. 88.

Que efeito de sentido o verbo sangrar tem no poema?

Questão 01 - Matemática - Módulo 8 - Adição algébrica de números inteiros relativos - Exercício - Retomando o cálculo da amplitude térmica - BY NC 3.0BR

Tente concluir como se deve representar o cálculo da amplitude térmica e, com o auxílio de escalas numéricas, dê seu valor para as seguintes cidades:

a. Campos do Jordão - mínima: 9 °C; e máxima: 20 °C. 

b. Washington - mínima: -1 °C; e máxima: 10 °C. 

c. Pequim - mínima: -10 °C; e máxima: -1 °C.

Questão 01 - Matemática - Módulo 9 - Experimentos aleatórios - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Para cada palavra, escreva três eventos.

a. Possível.

b. Impossível.

c. Certo. 

Questão 01 - Matemática - Módulo 9 - Experimentos aleatórios - Exercício (pg. 517) - BY NC 3.0BR

• Considerando as condições do jogo, em que os pontos são obtidos pelo produto dos números das faces dos dados, a garota tem razão? Justifique.

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Ângulos em retas paralelas cortadas por uma transversal - Exercícios - Verificação com o uso de software de Geometria Dinâmica - BY NC 3.0BR

Abra uma tela em branco do GeoGebra, com as configurações indicadas por seu professor.

a. Usando o comando Ponto, crie os pontos A e B, em qualquer lugar da tela.

b. Usando o comando Reta, crie a reta .

c. Crie o ponto C, localizado em qualquer lugar da tela fora da reta .

d. Usando o comando Reta Paralela, crie a reta que passa pelo ponto C e é paralela à reta .

e. Usando o comando Mover, você pode modificar sua figura, alterando a posição de objetos que construiu nos passos anteriores. Por exemplo, se as duas retas paralelas estiverem muito próximas, você pode mover o ponto C, afastando-o da reta . Faça pequenas alterações na sua figura movendo os pontos A, B e C.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - O predicado e sua classificação - Exercícios - Situação-problema - BY NC 3.0BR

A comunicação e a arte adquiriram novas formas de leitura e de observação do cotidiano por meio de imagens tanto do passado quanto da contemporaneidade. Temos visto, frequentemente, imagens que registram a cidade, sua movimentação, seu dia a dia, a mobilização dos seus moradores, os acontecimentos cotidianos. 

Com o avanço da tecnologia e da internet, compartilhar imagens tornou-se habitual. Tudo é fotografado, registrado e publicado em tempo real. Temos, hoje, uma vertente democrática da arte, com liberdade de expressão do artista e que atinge um público cada vez maior: a crônica visual. 

Esse gênero apresenta registros pessoais, imagens de cunho político, social, de vivência cotidiana dos cidadãos, cenas e personagens diversas por meio de fotografias, pinturas e desenhos, de forma encadeada ou não, que nos chegam por meio de internet, livros, jornais e revistas.

Observe a pintura de Maxwell Alexandre, artista carioca contemporâneo.

Olhe atentamente a imagem, observando cada detalhe, e faça a atividade.

Explique por que se trata de uma crônica visual.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Recursos linguísticos e discursivos - Módulo 5 - Propondo intervenção: temas comportamentais - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

Note que a proposta de redação constitui-se de um conjunto formado por imagem e legenda, contextualização, encaminhamento e instruções.

Comecemos nossa leitura da proposta pelo conjunto formado por imagem e legenda.

Questão 01 - Literatura - Literatura e liberdade - Módulo 2 - Figurações do escravo na literatura brasileira - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

O teatro foi, ao lado do jornal e dos folhetins, o espaço privilegiado das discussões políticas do país na antiga capital, o Rio de Janeiro, em meados do século XIX. Tendo isso em mente, leia o excerto da peça O demônio familiar (1857), de José de Alencar, para responder ao que se pede.

Eduardo — Por que, minha irmã? Todos devemos perdoar-nos mutuamente; todos somos culpados por havermos acreditado ou consentido no fato primeiro, que é a causa de tudo isto. O único inocente é aquele que não tem imputação, e que fez apenas uma travessura de criança, levado pelo instinto de amizade. Eu o corrijo, fazendo do autômato um homem; restituo-o à sociedade, porém expulso-o do seio de minha família e fecho-lhe para sempre a porta de minha casa. (A Pedro) Toma: é a tua carta de liberdade, ela será a tua punição de hoje em diante, porque as tuas faltas recairão unicamente sobre ti; porque a moral e a lei te pedirão uma conta severa de tuas ações. Livre, sentirás a necessidade do trabalho honesto e apreciarás os nobres sentimentos que hoje não compreendes. (Pedro beija-lhe a mão).

ALENCAR, José de. O demônio familiar. In: ALENCAR, José de. Comédias. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 275-276.

Questão 01 - Literatura - Literatura e liberdade - Rumo ao Enem - Exercícios - BY NC 3.0BR

Texto para a questão.

— Não entra a polícia! Não deixa entrar! Aguenta! Aguenta!

— Não entra! Não entra! repercutiu a multidão em coro.

E todo o cortiço ferveu que nem uma panela ao fogo.

— Aguenta! Aguenta! [...]

E berros atroadores respondiam às pranchadas, que lá fora se repetiam ferozes.

A polícia era o grande terror daquela gente, porque, sempre que penetrava em qualquer estalagem, havia grande estropício; à capa de evitar e punir o jogo e a bebedeira, os urbanos invadiam os quartos, quebravam o que lá estava, punham tudo em polvorosa. Era uma questão de ódio velho.

[...]

— Fogo!

A esse grito um pânico geral apoderou-se dos moradores do cortiço. Um incêndio lamberia aquelas cem casinhas enquanto o diabo esfrega um olho!

Fez-se logo medonha confusão. Cada qual pensou em salvar o que era seu. E os policiais, aproveitando o terror dos adversários, avançaram com ímpeto, levando na frente o que encontravam e penetrando enfim no infernal reduto, a dar espadeiradas para a direita e para a esquerda, como quem destroça uma boiada. A multidão atropelava-se, desembestando num alarido. Uns fugiam à prisão; outros cuidavam em defender a casa. Mas as praças, loucas de cólera, metiam dentro as portas e iam invadindo e quebrando tudo, sequiosas de vingança.

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Ática, 2011. p. 120-122.

Ambientada na cidade do Rio de Janeiro no final do século XIX, a narrativa de O cortiço mostra a condição de vida de populações humildes que viviam numa habitação coletiva. Ao mostrar o enfrentamento entre os moradores e a polícia, o narrador manifesta:

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Painel de poemas - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Reúna-se com seus colegas para ensaiar a leitura declamada do poema que lhes foi indicado pelo professor.

Antes do ensaio,

• planejem a leitura, fazendo marcações no texto para indicar:

• as partes (palavras, versos ou estrofes) de cada leitor ou grupo de leitores;

• a ênfase especial (maior ou menor altura, intensidade ou velocidade) que receberão certas palavras e/ou versos;

• os movimentos, gestos e expressões faciais que acompanharão a leitura de determinadas passagens do poema.

• preparem os recursos que pretendem utilizar: projeção do texto em slides, gravação de fundo musical, trajes, elementos de cenário (precisam ser simples: cadeiras, mesa, almofadas, etc.).

Durante o ensaio comentem o desempenho de cada membro do grupo, fazendo sugestões para aumentar a expressividade da leitura.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Narrativa fantástica: o mito - Teste - BY NC 3.0BR

Releia os significados da palavra mito apresentados abaixo. Anote, diante de cada frase a seguir, o número correspondente ao significado com que a palavra foi empregada.

1. Relato fantástico da tradição oral, passado de geração em geração dentro de um grupo. Suas personagens são seres que representam, de forma simbólica, as forças da natureza e os aspectos gerais da condição humana. Pode ser também uma narração explicativa da origem de determinado fenômeno, ser vivo, acidente geográfico, instituição, costume social, etc.

2. Representação de fatos ou personagens reais, frequentemente deformados, amplificados pelo imaginário popular e pela tradição.

3. Ideia falsa, sem correspondente na realidade; crendice.

4. Coisa irreal, fantasiosa, inacreditável, irrealizável (utopia).

( )  Existe um universo de mitos quando o assunto é utilização de lentes de contato.

Disponível em: www.megacurioso.com.br/mito-ou-verdade/85301-mitos-e-verdades-sobre-lentes-de-contato-infografico.htm. Acesso em: 9 mar. 2020.

( ) Tiradentes é um dos principais mitos da História do Brasil.

( ) A perfeição é um mito.

( )  [...] Edson Arantes do Nascimento é, na verdade, Pelé, o maior mito produzido pelo futebol. Este, como diz o filme homônimo, é eterno mesmo.

Disponível em: http://www.omundodascopas.com.br/2010/10/22/pele-completa-70-anos-ensinando-do-que-um-mito-deve-ser-feito/. Acesso em: 9 mar. 2020.

( )  Geralmente cada povo indígena tem seus mitos de origem, de como seu povo veio a ser.

Disponível em: http://prodoc.museudoindio.gov.br/noticias/retorno-de-midia/68-mitos-e-lendas-da-cultura-indigena. Acesso em: 5 mar. 2020.

A ordem dos números anotados é: 

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - A estrutura básica da oração - Exercícios (pg. 55) - BY NC 3.0BR

A palavra sujeito tem vários significados. Qual destes é a definição gramatical dessa palavra?

a. Pessoa indeterminada cujo nome não está enunciado.

b. Termo da oração ao qual o verbo se refere e com o qual concorda.

c. Quem participa do processo histórico e é afetado por seu contexto.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 7 - Questões de prova - Atividade 2 - BY NC 3.0BR

A questão de Geografia é agora apresentada sob forma de teste. Leia-a, procurando reconhecer os elementos estruturais que a compõem.

Observe o mapa para responder à questão.

Antigamente, acreditava-se que, no Brasil, não ocorriam terremotos. Hoje em dia, com o avanço das tecnologias de detecção, sabe-se que eles acontecem, mas são terremotos de pequena e média intensidade. Com a ajuda do mapa, assinale a alternativa que explica corretamente uma causa e uma característica dos terremotos que ocorrem no Brasil.

a. O Brasil localiza-se próximo dos limites de sua placa tectônica, o que diminui a possibilidade de terremotos de grande intensidade.

b. O Brasil localiza-se próximo dos limites de sua placa tectônica, o que lhe dá estabilidade geológica.

c. O Brasil localiza-se afastado dos limites de sua placa tectônica, o que lhe dá estabilidade geológica.

d. O Brasil localiza-se afastado dos limites de sua placa tectônica, o que aumenta a possibilidade de fortes tremores.

Explique a relação que se estabelece entre o enunciado e as alternativas.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - A estrutura básica da oração - Teste - BY NC 3.0BR

Leia a anedota.

Ponto de vista

Um menino de 3 anos foi ao oftalmologista com sua mãe. No consultório, o médico perguntou: – Então, o que esse moço tem? E o garoto logo respondeu: – Doutor, eu não consigo enxergar no escuro.

Sobre os enunciados da anedota, é possível afirmar que: 

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - A estrutura básica da oração - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Leia estes anúncios, encontrados em supermercados.

a. Que palavras são incompatíveis com o contexto nos enunciados?

b. Que efeito de sentido a incompatibilidade gera nesses anúncios?

Questão 01 - Matemática - Módulo 10 - Número racional na representação fracionária - Exercício (pg. 525) - BY NC 3.0BR

• O que há de comum nos três contextos?

Questão 01 - Matemática - Módulo 8 - Adição algébrica de números inteiros relativos - Exercício 2 - BY NC 3.0BR

Você preencheu anteriormente a tabela da adição de números inteiros relativos. Vamos agora preencher a da subtração.

Faça a diferença entre o número de cada linha pelo número de cada coluna.

a. Complete a tabela.

b. Observe os números que você obteve na tabela. Escreva três regularidades que você percebeu nas linhas ou nas colunas.

Questão 01 - Matemática - Módulo 8 - Adição algébrica de números inteiros relativos - Exercícios em casa - BY NC 3.0BR

Indique os seguintes deslocamentos na reta numérica e determine o ponto de chegada. Construa, em seu caderno, uma reta numérica para cada item.

a. (+1) + (+6)

b. (+1) + (-6)

c. (+1) + (-1) =

d. (-5) + (-4) =

Questão 01 - Matemática - Módulo 9 - Experimentos aleatórios - Exercícios - Fichas na sacola - BY NC 3.0BR

Seu professor colocou 12 fichas na sacola. Há fichas vermelhas e amarelas.

Descreva todas as combinações possíveis dessas fichas, considerando que você desconhece a quantidade de cada uma delas.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - O predicado e sua classificação - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

A crônica é um gênero textual que se caracteriza por abordar temas de interesse social e comentar episódios da vida, em linguagem coloquial, com períodos curtos e objetivos. Leia a crônica a seguir, para fazer a atividade.

Grande Edgar

Já deve ter acontecido com você. 

— Não está se lembrando de mim? 

Você não está se lembrando dele. Procura, freneticamente, em todas as fichas armazenadas na memória o rosto dele e o nome correspondente, e não encontra. E não há tempo para procurar no arquivo desativado. Ele está ali, na sua frente, sorrindo, os olhos iluminados, antecipando sua resposta. Lembra ou não lembra?

Neste ponto, você tem uma escolha. Há três caminhos a seguir.

Um, curto, grosso e sincero.

— Não.

Você não está se lembrando dele e não tem por que esconder isso. O “Não” seco pode até insinuar uma reprimenda à pergunta. Não se faz uma pergunta assim, potencialmente embaraçosa, a ninguém, meu caro. Pelo menos entre pessoas educadas. Você deveria ter vergonha. Passe bem. Não me lembro de você e mesmo que lembrasse não diria. Passe bem. Outro caminho, menos honesto mas igualmente razoável, é o da dissimulação.

— Não me diga. Você é o... o...

“Não me diga”, no caso, quer dizer “Me diga, me diga”. Você conta com a piedade dele e sabe que cedo ou tarde ele se identificará, para acabar com sua agonia. Ou você pode dizer algo como: 

— Desculpe, deve ser a velhice, mas... 

Este também é um apelo à piedade. Significa “não tortura um pobre desmemoriado, diga logo quem você é!”. É uma maneira simpática de você dizer que não tem a menor ideia de quem ele é, mas que isso não se deve a insignificância dele e sim a uma deficiência de neurônios sua.

E há um terceiro caminho. O menos racional e recomendável. O que leva à tragédia e à ruína. E o que, naturalmente, você escolhe. 

— Claro que estou me lembrando de você!

Você não quer magoá-lo, é isso! Há provas estatísticas de que o desejo de não magoar os outros está na origem da maioria dos desastres sociais, mas você não quer que ele pense que passou pela sua vida sem deixar um vestígio sequer. E, mesmo, depois de dizer a frase não há como recuar. Você pulou no abismo. Seja o que Deus quiser. Você ainda arremata: 

— Há quanto tempo! 

Agora tudo dependerá da reação dele. Se for um calhorda, ele o desafiará. 

Neste caso você não tem outra saída senão simular um ataque cardíaco e esperar, e falsamente desacordado, que a ambulância venha salvá-lo. Mas ele pode ser misericordioso e dizer apenas: 

— Pois é.

Ou:

— Bota tempo nisso.

Você ganhou tempo para pesquisar melhor a memória. Quem será esse cara, meu Deus? Enquanto resgata caixotes com fichas antigas no meio da poeira e das teias de aranha do fundo do cérebro, o mantém à distância com frases neutras como jabs verbais.

— Como cê tem passado?

— Bem, bem. — Parece mentira.

— Puxa. 

(Um colega da escola. Do serviço militar. Será um parente? Quem é esse cara, meu Deus?)

Ele está falando:

— Pensei que você não fosse me reconhecer...

— O que é isso?!

— Não, porque a gente às vezes se decepciona com as pessoas.

— E eu ia esquecer de você? Logo você?

— As pessoas mudam. Sei lá.

— Que ideia. (é o Ademar! Não, o Ademar já morreu. Você foi ao enterro dele. O... o... como era o nome dele? Tinha uma perna mecânica. Rezende! Mas como saber se ele tem uma perna mecânica? Você pode chutá-lo amigavelmente. E se chutar a perna boa? Chuta as duas. “Que bom encontrar você!” e paf, chuta uma perna. “Que saudade!” e paf, chuta a outra. Quem é esse cara?)

— É incrível como a gente perde contato.

— É mesmo.

Uma tentativa. É um lance arriscado, mas nesses momentos deve-se ser audacioso. 

— Cê tem visto alguém da velha turma?

— Só o Pontes.

— Velho Pontes! (Pontes. Você conhece algum Pontes? Pelo menos agora tem um nome com o qual trabalhar. Uma segunda ficha para localizar no sótão. Pontes, Pontes...)

— Lembra do Croarê?

— Claro! — Esse eu também encontro, às vezes, no tiro ao alvo.

— Velho Croarê. (Croarê. Tiro ao alvo. Você não conhece nenhum Croarê e nunca fez tiro ao alvo. É inútil. As pistas não estão ajudando. Você decide esquecer toda cautela e partir para um lance decisivo. Um lance de desespero. O último, antes de apelar para o enfarte.)

— Rezende...

— Quem? Não é ele. Pelo menos isto está esclarecido.

— Não tinha um Rezende na turma?

— Não me lembro.

— Devo estar confundindo.

Silêncio. Você sente que está prestes a ser desmascarado. Ele fala:

— Sabe que a Ritinha casou?

— Não!

— Casou.

— Com quem?

— Acho que você não conheceu. O Bituca. (Você abandonou todos os escrúpulos. Ao diabo com a cautela. Já que o vexame é inevitável, que ele seja total, arrasador. Você está tomado por uma espécie de euforia terminal. De delírio do abismo. Como que não conhece o Bituca?)

— Claro que conheci! Velho Bituca...

— Pois casaram. É a sua chance. É a saída. Você passou ao ataque.

— E não avisou nada?

— Bem... 

— Não. Espera um pouquinho. Todas essas coisas acontecendo, a Ritinha casando com o Bituca, o Croarê dando tiro, e ninguém me avisa nada?

— É que a gente perdeu contato e...

— Mas meu nome tá na lista meu querido. Era só dar um telefonema. Mandar um convite.

— É...

— E você acha que eu ainda não vou reconhecer você. Vocês é que se esqueceram de mim.

— Desculpe, Edgar. É que...

— Não desculpo não. Você tem razão. As pessoas mudam. (Edgar. Ele chamou você de Edgar. Você não se chama Edgar. Ele confundiu você com outro. Ele também não tem a mínima ideia de quem você é. O melhor é acabar logo com isso. Aproveitar que ele está na defensiva. Olhar o relógio e fazer cara de “Já?!”)

— Tenho que ir. Olha, foi bom ver você, viu?

— Certo, Edgar. E desculpe, hein?

— O que é isso? Precisamos nos ver mais seguido.

— Isso. — Reunir a velha turma.

— Certo.

— E olha, quando falar com a Ritinha e o Manuca...

— Bituca.

— E o Bituca, diz que eu mandei um beijo. Tchau, hein?

— Tchau, Edgar! 

Ao se afastar, você ainda ouve, satisfeito, ele dizer “Grande Edgar”. Mas jura que é a última vez que fará isso. Na próxima vez que alguém lhe perguntar “Você está me reconhecendo?” não dirá nem não. Sairá correndo.

VERISSIMO, Luis Fernando. As mentiras que os homens contam. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 

Glossário Jab: no boxe e em algumas artes marciais, tipo de soco que se caracteriza por um impulso frontal do punho até que o braço esteja totalmente estendido.

Luis Fernando Verissimo nasceu em Porto Alegre, em 1936. É cronista, contista, cartunista, jornalista e músico. Suas produções se destacam pelo humor inteligente e pelo uso da linguagem mais informal. Trata-se de um dos escritores mais populares no Brasil.

 Releia o quarto parágrafo e faça o que se pede.

a) Copie-o nas linhas abaixo. Em seguida, identifique os predicados e classifique-os. 

b) Agora, destaque os núcleos desses predicados. 

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - Revisão das classes gramaticais (II) - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Leia a tirinha e responda às questões a seguir.  

Para produzir boas tirinhas o cartunista empreende diferentes estratégias verbais e não verbais. Das alternativas a seguir, qual é a única que não menciona estratégia utilizada na tira lida?