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Questão 01 - Geografia - Módulo 4 - Regionalização do espaço mundial segundo o desenvolvimento humano e econômico - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Explique o que é IDH.

Questão 01 - Geografia - Módulo 4 - Regionalização do espaço mundial segundo o desenvolvimento humano e econômico - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Observe a imagem a seguir.

A imagem faz referência ao seguinte indicador de desenvolvimento:

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Fatoração - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

 Efetuando a fatoração completa de x4y4 - x4 - y4 + 1, encontramos:

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Sistema digestório - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia o texto a seguir.

Gordofobia: por que esse preconceito é mais grave do que você pensa

[...]

Estudos indicam que, apesar dos esforços de conscientização, atitudes preconceituosas explícitas contra gordos aumentaram consideravelmente entre 2001 e 2010. Ainda é mais comum, no entanto, que o preconceito apareça travestido de elogio ou preocupação. Frases como “você tem o rosto tão bonito, por que não emagrece?”, “nossa, eu que sou mais magra que você não tenho coragem de usar biquíni” ou “seu marido é tão magro e você é tão gorda, dá certo?” são ouvidas por mulheres [...]. Elas são reflexo da chamada gordofobia, o preconceito ou intolerância contra pessoas gordas [Figura 20]. Enquanto injúria racial e violência contra a mulher são consideradas crime no Brasil, o preconceito com pessoas gordas não apenas passa batido como é até encorajado por órgãos de saúde pública e campanhas de publicidade, especialmente durante o verão, quando os corpos estão mais à mostra. Mas por que, afinal, há tamanha intolerância com o corpo gordo?

[...]

Muitos dos mitos relacionados com o peso têm a ver com a ideia de que a obesidade é controlável — portanto, representa negligência. Mas o excesso de peso não é necessariamente resultado de comer demais. Vários outros fatores podem contribuir, como falta de sono, condições socioeconômicas, medicamentos, desequilíbrio hormonal, genética, problemas de saúde mental e até mesmo a poluição do ar. [...]

Outro mito comum é a noção de que pessoas gordas não são saudáveis apenas por serem gordas. Hoje, a obesidade é identificada com o cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC), um número obtido por meio da relação entre altura e peso.

[...]

Estudo recente encabeçado por psicólogos da Universidade de Los Angeles (Ucla) apontou que usar o IMC para determinar índice de saúde levou à classificação incorreta de 54 milhões de americanos saudáveis como “doentes”.

[...]

O problema é que o IMC não traz dados sobre hábitos saudáveis, hormônios, taxas de colesterol e triglicerídeos, além de outros fatores que são detectados por meio de exames laboratoriais e dizem muito mais respeito à saúde de alguém do que o tamanho de um corpo.

[...]

De acordo com a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) 2015 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), uma a cada cinco meninas brasileiras com idade entre 13 e 15 anos se acha gorda ou muito gorda. Entre as entrevistadas, apesar de 21,8% se considerarem gordas ou muito gordas, o desejo de perder peso atinge 30,3% delas. É uma ansiedade generalizada, que pode vitimar jovens que levam padrões de beleza a sério demais.

[...]

LOUREIRO, Gabriela. Revista Galileu. Disponível em: . Acesso em: 25 jul. 2019.

Segundo o texto, muitas pessoas sofrem preconceito por não se enquadrarem no padrão estético definido como “normal” pela sociedade. Como consequência, o número de jovens com transtornos alimentares e depressão cresce a cada ano. Pensando nisso, converse com o professor e os colegas: O combate à gordofobia está previsto na legislação brasileira? Que medidas individuais e coletivas podem ser adotadas para enfrentá-la?

Questão 01 - Ciências - Módulo 2 - Sistema respiratório - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

O ar pode entrar em nosso organismo pelo nariz ou pela boca, mas é preferível respirar pelo nariz. Por quê?

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Sistema cardiovascular - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Diferencie, funcionalmente, artérias, veias e capilares sanguíneos.

Questão 01 - Matemática - Módulo 3 - Subtração - Exercícios - Para aprender: Problemas de subtração (com recurso) com números até 9 999 - BY NC 3.0BR

Vamos calcular a subtração 2 234 - 1 127 usando o material dourado. Para isso, observe a representação do número 2 234 e faça o que se pede em cada item.

a) O que é preciso fazer para retirar 1 127 do número 2 234 representado acima? Justifique sua resposta.

b) Agora, observe esta outra representação do número 2 234 e dela retire 1 127, fazendo X nas peças que indicam a quantidade que deve ser retirada.

c) Com base na representação do item anterior, em que 1 barra foi trocada por 10 cubinhos, responda:

• Quantos cubinhos ficaram após a troca?

• Quantas barras ficaram após a troca?

d) Agora, calcule a subtração que representa o que você fez no item b.

Questão 01 - História - Módulo 3 - Muitos jeitos de festejar - Exercícios (pg. 38 - 39) - BY NC 3.0BR

O Carnaval é celebrado de diferentes maneiras no Brasil. Cada região tem seus costumes próprios. Converse com os colegas sobre as seguintes questões:

a) Como o Carnaval é celebrado na sua cidade?

b) Você participa dessa celebração? Como?

c) Você já visitou outra cidade durante o Carnaval? Como essa festa foi celebrada nesse local?

Questão 01 - Matemática - Módulo 3 - Subtração - Exercícios - Para aprender: Subtração na reta numérica - BY NC 3.0BR

Veja como Lucas calculou 100 - 10 usando a reta numérica.

Complete: 100 - 10 = _____

Faça como Lucas e calcule as subtrações usando a reta numérica.

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Dinheiro, localização e deslocamentos - Exercícios - Para aprender: Trajetos (ou caminhos) - BY NC 3.0BR

Ana está na porta da casa dela, saindo para ir à escola. Ela vai passar na lanchonete Alimentação Saudável para comprar um lanche natural. Observe a malha quadriculada a seguir.

a) Pinte 3 trajetos (caminhos) que Ana pode fazer para ir da casa dela até a escola, passando obrigatoriamente pela lanchonete. Pinte cada trajeto com uma cor diferente.

b) Qual dos trajetos (caminhos) que você coloriu é o mais curto?

c) Será que o trajeto (caminho) que você respondeu no item anterior é realmente o caminho mais curto? Compare com as respostas de seus colegas e veja se há algum caminho mais curto do que o que você fez.

d) Agora que você já sabe qual é o trajeto mais curto, indique a seguir a descrição desse trajeto.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Meu mundo não é o limite - Exercício - Para começar - BY NC 3.0BR

Atualmente, com o avanço da tecnologia, os meios de comunicação inovam a cada dia, tornando muito mais rápida a troca de mensagens entre as pessoas. Você costuma trocar mensagens com seus amigos? Como? A tecnologia faz parte da sua vida?

Até recentemente, o meio de comunicação mais usado para a troca de mensagens era o telefone fixo, pois essa era uma das formas mais rápidas de as pessoas entrarem em contato umas com as outras, já que cartas, ou mesmo telegramas, eram relativamente demorados. Hoje, o telefone ainda é o meio de comunicação mais usado, mas em sua versão do século XXI, os chamados smartphones, telefones celulares que, entre outros recursos, permitem acesso à internet e proporcionam não só a comunicação por voz, mas também por meio de imagens!

Questão 01 - Geografia - Módulo 1 - A paisagem - Exercícios - Para praticar: Agora é com você! - BY NC 3.0BR

Leia o texto e observe as imagens a seguir.

Um ano após terremoto no Nepal, milhares continuam sem teto

A violência do terremoto de 7,8 graus destroçou inúmeras cidades e vilarejos na região central do Nepal em 25 de abril de 2015. Um ano mais tarde, o cenário ali ainda é de escombros e destruição.

O país pouco avançou na reconstrução de centenas de milhares de casas, escolas e prédios governamentais, além de cerca de 600 estruturas históricas, incluindo [templos] hindus e budistas, monumentos e palácios.

[...]

GURUBACHARYA, B. Um ano após terremoto no Nepal, milhares continuam sem teto. Tradução de Clara Allain. Folhapress, 25 abr. 2016. Disponível em:  . Acesso em: 7 fev. 2018.

As modificações observadas foram causadas pela ação da natureza ou pela ação do ser humano? Justifique sua resposta.

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Dinheiro, localização e deslocamentos - Exercícios - Para aprender: Vamos resolver - BY NC 3.0BR

Rubens, gerente da lanchonete Alimentação Saudável, fez um gráfico do valor das vendas ocorridas nos primeiros seis meses de 2019. Esses dados estão representados no gráfico abaixo.

a) Qual é o assunto tratado nesse gráfico?

b) Complete, na tabela abaixo, os dados de acordo com o gráfico acima.

c) De acordo com o gráfico, qual foi o total das vendas, em reais, no primeiro bimestre do ano de 2019?

d) Em qual mês o valor das vendas, em reais, foi maior?

e) Em qual mês o valor das vendas, em reais, foi menor?

f) Qual é a diferença, em reais, entre os valores das vendas do mês cuja venda foi maior e do mês cuja venda foi menor?

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Proteção e defesa do corpo - Exercícios - Leitura de imagem - BY NC 3.0BR

Observe

Veja as crianças da imagem abaixo.

O que a imagem mostra?

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - O corpo em movimento - Exercício - Para praticar: Vamos testar! - BY NC 3.0BR

Embora as pessoas não percebam, os músculos do intestino realizam movimentos dentro da barriga. Esses movimentos são realizados por qual tipo de músculo?

Questão 01 - Geografia - Módulo 4 - Regionalização do espaço mundial segundo o desenvolvimento humano e econômico - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Brasil tem pequena melhora no IDH, mas segue estagnado no 79°- lugar em ranking global

[…] É o terceiro ano seguido que o país [Brasil] mantém a 79ª- posição no levantamento, que analisou 189 países. A situação é pior quando se fala, exclusivamente, de desigualdade […].

Neste ano [2018], o Brasil alcançou o IDH de 0,759, com uma pequena melhora em relação ao ano passado, de 0,001.

Na classificação da ONU, o Brasil segue no grupo dos que têm “alto” desenvolvimento humano. A escala classifica os países analisados com IDH “muito alto”, “alto”, “médio” e “baixo”.

Expectativa de vida, escolaridade e renda

A melhora no IDH brasileiro é percebida nos índices de saúde e renda. Já os números que dizem respeito à educação se mantiveram os mesmos. Desde 2015, o país está parado no levantamento que mede a expectativa dos anos de escolaridade dos cidadãos (15,4). A média de anos de estudo do brasileiro também é a mesma de 2016 (7,8).

Outro item analisado para o levantamento do IDH é a esperança de vida ao nascer. A expectativa de vida dos brasileiros passou de 75,5 anos, em 2016, para 75,7.

A renda nacional bruta (RNB), dimensionada em dólares, teve um salto de US$ 13 730 para US$ 13 755. O número, porém, ainda não alcançou o valor de 2015, quando a RNB era de US$ 14 350.

Desigualdades

[…] Quando esse índice é avaliado, o Brasil perde 17 posições no ranking mundial e despenca de 0,759 para 0,578 – este índice, por si só, colocaria o Brasil na categoria de “médio” desenvolvimento. […]

O Pnud estabelece um índice separado para três dimensões de desigualdade nos países. No caso do Brasil, o pior índice fica com a má distribuição de renda (0,471), seguida da desigualdade na educação (0,535) e na expectativa de vida (0,765). […]

Gênero

[…] O Índice de Desenvolvimento de Gênero, que traz os mesmos indicadores do IDH com separação por sexo em 164 países, mostra que as brasileiras estão melhores na maioria dos indicadores no que diz respeito à saúde e ao estudo. O grande gargalo, porém, é a renda nacional bruta per capita comparada à dos homens.

Apesar de as mulheres terem mais anos esperados de escolaridade (15,9 frente a 14,9 dos homens) e maior média de anos de estudo (8 anos contra 7,7 nos homens), a renda nacional bruta per capita da mulher é 42,7% menor que a do homem. Em dólares, este valor equivale a US$ 10 073 contra US$ 17 566 para os homens.

[…] O Índice de Desigualdade de Gênero, calculado em 160 países e focado na situação da mulher no país, mostra o Brasil na 94ª- posição. […]

Aqui, o Pnud destaca que as brasileiras ocupam 11,3% das cadeiras do Congresso Nacional. O resultado é o pior da América do Sul. Além disto, este indicador é ainda pior que o do país com o menor IDH do mundo, o Níger (17%).

CLAVERY, Elisa. Brasil tem pequena melhora no IDH, mas segue estagnado no 79°- lugar em ranking global. G1, 14 set. 2018. Disponível em: . Acesso em: 12 ago. 2019.

A reportagem mostra a situação brasileira em relação ao IDH e fornece dados do relatório divulgado em 2018. Com a ajuda de seus colegas, pense em ações que poderiam ser adotadas pelo governo brasileiro para melhorar a posição do país no ranking do IDH.

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Sistema digestório - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Na natureza existem cerca de 20 aminoácidos, que são classificados, de acordo com a capacidade de produção do nosso organismo, em aminoácidos essenciais e aminoácidos não essenciais ou naturais. É correto afirmar que:

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Sistema digestório - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Quais nutrientes são fontes de energia para as células?

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Sistema cardiovascular - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O sangue proveniente ___________________ entra no coração pelo átrio esquerdo e segue para o ventrículo esquerdo passando pela ___________________________. Em seguida, o ventrículo esquerdo bombeia o sangue ____________________________ para todas as partes do organismo.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase acima.

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - Sistema digestório - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

A image m a seguir (Figura 21) representa uma parte do tubo digestório humano. Observe-a com atenção e responda à pergunta.

Qual é o tipo de nutriente digerido pela enzima produzida em I.

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Isso é muito divertido! - Exercício - Para começar - BY NC 3.0BR

Que tal retomar a imagem de abertura e descobrir de onde vem aquela árvore de dinheiro? Você já viu uma árvore de dinheiro? Será que isso existe? Para entender a imagem e conhecer a história por trás dela, vamos ler um texto sobre Pedro Malasartes, um dos mais conhecidos personagens de causos da nossa tradição.

Malandro, sábio e sedutor, Pedro Malasartes é um personagem famoso nos contos populares brasileiros. Chegou ao país na bagagem de histórias trazidas pelos povos da península Ibérica (Portugal e Espanha). “Malasartes” vem do espanhol malas artes (literalmente, “artes más”), que significa “travessuras” ou, no limite, “malandragens”.

De origem humilde, o astuto herói popular é cheio de artimanhas. Consegue enganar todos os que cruzam o seu caminho. Sempre leva a melhor diante dos poderosos, avarentos, orgulhosos ou vaidosos. Em alguns contos, Malasartes aparece como um herói humilde que faz justiça. Em outros, é só um malandro que tenta sobreviver. [...]

Pedro Malasartes. Disponível em: .Acesso em: 13 out. 2017.

GLOSSÁRIO

península Ibérica: área situada no sudoeste da Europa.

astuto: esperto; que sabe como agir para se beneficiar; que não se deixa enganar.

Agora que você conhece um pouco mais Pedro Malasartes, imagine como começa e como termina a história que você leu. Converse com o professor e os colegas. Se conhecer algum outro causo, conte para a turma.

Questão 01 - História - Módulo 3 - Muitos jeitos de festejar - Exercícios - Para começar - BY NC 3.0BR

Você conhece alguma festa regional importante no local onde mora?

Questão 01 - História - Módulo 3 - Muitos jeitos de festejar - Exercícios - Para praticar: Vamos testar! - BY NC 3.0BR

As festas brasileiras são:

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Isso é muito divertido! - Exercícios - Para praticar: Vamos praticar a oralidade! - BY NC 3.0BR

Relato oral de causo

Quando falamos em oralidade, estamos nos referindo à língua falada, certo? Como aprendemos a falar muito antes de aprender a escrever, a oralidade se mostra, assim, muito mais fácil e natural do que a escrita.

A língua falada, no entanto, assim como a língua escrita, também tem suas características. E cada pessoa, ou grupo, apresenta particularidades quanto à forma de se expressar oralmente. Observe:

Quando nos comunicamos com outras pessoas de forma descontraída, costumamos usar uma linguagem mais informal, ou seja, sem nos preocuparmos em corrigir o que estamos falando.

Nessas conversas, é comum o uso de abreviações e gírias. Mas, quando a situação exige de nós uma linguagem mais formal (seja na fala, seja na escrita), devemos evitar palavras e expressões que não estejam de acordo com a norma-padrão.

Observe a cena e leia o balão de fala.

Você acha que a roupa do personagem com a prancha está adequada à situação? E a linguagem que ele usa?

Podemos dizer que nem uma nem outra.

Apesar de o personagem falar de acordo com a norma-padrão, seria comum que usasse gírias e expressões utilizadas com frequência em situações de linguagem oral. Veja um exemplo:

Como você pode ver, a linguagem sofre variações, dependendo de diversos fatores: o contexto em que é utilizada, a região, a idade do interlocutor, se é falada ou escrita, entre outros.

Assim, para compor o relato oral de causo, não se esqueça de adequar a linguagem a todos esses fatores.

Planejamento

Combine com o professor e com a turma um dia para que cada um traga de casa um exemplo de causo. No dia combinado, forme uma roda de relatos com os colegas e compartilhem os causos pesquisados.

Você deve obter seus causos entrevistando pessoas mais velhas e pedindo a elas que contem histórias de seu tempo, engraçadas ou misteriosas, que misturem fatos verídicos e muita fantasia. Não se esqueça de que essas pessoas devem ter presenciado os fatos ou, então, ter sabido deles por meio de conhecidos ou parentes.

Anote as histórias que você ouviu, escolha a que mais lhe agrada e prepare-se para contá-la aos colegas.

Como você já sabe, para fazer uma apresentação, é preciso estar bem preparado. Para que um causo seja bem contado, ele não pode ser lido. Mesmo assim, é bom escrevê-lo para não se esquecer de nenhum fato importante e para poder trabalhar bem todos os detalhes. Crie suspense, valorize o humor, o mistério ou o exagero. Desse modo, você provocará uma boa impressão em seus ouvintes e prenderá a atenção deles.

Questão 01 - Geografia - Módulo 1 - A paisagem - Exercícios - Para aprender: As paisagens mudam com o tempo - BY NC 3.0BR

Compare as fotografias e responda às questões.

a) Por que a usina hidrelétrica de Itaipu foi construída?

b) A construção da usina hidrelétrica de Itaipu modificou a paisagem? O que há de diferente?

c) Que danos a construção de uma usina hidrelétrica pode causar à natureza e às pessoas?

Questão 01 - Língua Portuguesa - Módulo 6 - Meu mundo não é o limite - Atividades (pg. 115 - 117) - BY NC 3.0BR

E-mail

Uma forma de troca de mensagens bastante usada nos dias de hoje é o e-mail. Você costuma trocar e-mails com seus amigos? Que outros meios de troca de mensagem ou correspondência você conhece?

Você vai ler alguns e-mails trocados entre amigas. Qual será o objetivo dessa troca de mensagens?

Quem é o remetente do primeiro e-mail ? Onde você localizou essa informação?

Questão 01 - História - Módulo 4 - As crianças brasileiras - Exercícios - Para conectar - BY NC 3.0BR

Leia o relato a seguir.

A história de Amezilda

Meu nome é Amezilda e sou uma menina que vive no Pará, um dos maiores estados do Brasil. Do lado da família do meu pai, conheci apenas minha vó, uma senhora muito batalhadora. Ela se chamava Maria Calandrini e veio de lá da ilha de Marajó. Ela era doceira. Fazia e vendia docinhos – isso quando já morava em Belém. Os doces de minha avó eram famosos na vizinhança, principalmente o bolo de macaxeira. Ela tinha um forno grande na cozinha e meu pai contava que saía com o tabuleiro na rua para vender os doces da vovó. [...]

Meu pai aprendeu a ler porque minha avó se preocupou muito com isso. E ele quer que a gente também estude. Mas não é fácil. Nós temos de andar cinco quilômetros todos os dias para ir para a escola. É um caminho estreito, de terra, onde só passa um carro. A escola chama José Marcelino de Oliveira, e eu gosto muito de lá. Ando muito, mas vale a pena. Eu adoro estudar!

Eu ainda não sei muito bem o que eu quero ser quando crescer. Quem sabe trabalhar no posto de saúde, ajudando as pessoas. Aqui no bairro do Maguari tem um posto. Eu sempre vou levar meus irmãos para tomar vacinas. E vacinas, tem muitas: a de meningite, a da paralisia infantil, a do sarampo. Eu adoro trazer meus irmãos para vacinar. Só para ver a mulher aplicar a injeção, aquela seringa brilhando... mas de tomar, eu não gosto, não. Só de ver. E quando chego em casa, vou logo treinar, aplicar injeção nas minhas bonecas. Elas não têm medo, ficam em fila, esperando.

SANTOS, José. Crianças do Brasil: suas histórias, seus brinquedos, seus sonhos. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 40.

Analise

Quem contou essa história?

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Dinheiro, localização e deslocamentos - Exercícios - Para aprender: Localização - BY NC 3.0BR

Na malha quadriculada a seguir, cole os adesivos do Material complementar 5 de acordo com as orientações de localização descritas em cada item.

a) Cole o robô em B3.

b) Cole o urso em D2.

c) Cole o carrinho em F6.

d) Cole a bola em A5.

e) Cole a boneca em E4.

f) Cole o tambor em C1.

A5, B3, C1, D2, E4 e F6 indicam o lugar em que você colou os adesivos, ou seja, indicam a localização de cada um deles.

Questão 01 - Ciências - Módulo 4 - Proteção e defesa do corpo - Exercícios - Para começar - BY NC 3.0BR

A pele

Pele cobre tudo Pele de veludo Pele é a roupa natural (e a mais legal) A pele nela revela quem você é Da ponta da cabeça Até a pele da ponta do pé

Pele de bebê Pede pra beijar você Cada pele tem na pele uma história Pele de anjinho Pede pra fazer carinho Pele tem de toda cor [...]

OLIVEIRA, Jair. Simples. Som Livre, 2007. CD.

A letra da canção fala sobre que órgão do corpo humano?

Questão 01 - História - Módulo 2 - O tempo passa - Exercícios (pg. 22) - BY NC 3.0BR

O DIA TEM MUITAS HORAS

VEJA NOS QUADRINHOS AS ATIVIDADES QUE MATHEUS REALIZA AO LONGO DO DIA.

PENSE NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS, DESDE QUE ACORDA ATÉ A HORA DE DORMIR. VOCÊ FAZ ALGUMA ATIVIDADE NO MESMO HORÁRIO QUE MATHEUS?

A HISTÓRIA DE UMA PESSOA É FORMADA POR TUDO O QUE ELA FAZ TODOS OS DIAS DA SUA VIDA.

PARA AJUDAR A ORGANIZAR SUAS ATIVIDADES, VOCÊ PODE USAR UMA AGENDA. A AGENDA COSTUMA SER DIVIDIDA EM DIAS. CADA DIA PODE SER DIVIDIDO EM HORAS. ASSIM FICA FÁCIL ANOTAR QUANDO DEVEMOS REALIZAR CADA ATIVIDADE.