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Questão 02 - Geografia - Módulo 7 - Desafios técnicos da União Europeia no século XXI - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O avanço da tecnologia na produção, conhecida como automação industrial, promoveu grandes ganhos de produtividade, bem co mo o aumento da margem de lucro. No entanto, uma consequência desse avanço foi o desaparecimento de postos de trabalho industriais, um fenômeno conhecido como:

Questão 02 - Geografia - Módulo 5 - A regionalização e a integração da Europa - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

O que é a Zona do Euro?

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Números reais - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Dê um exemplo para mostrar que as afirmações abaixo são falsas.

— O produto de um número irracional por um número racional é sempre um número irracional.

— O produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.

Questão 02 - Geografia - Módulo 7 - Desafios técnicos da União Europeia no século XXI - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Cite os países a que se refere o acrônimo PIIGS.

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - Equação do 2º grau - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Em uma gincana matemática, um grupo de alunos deveria responder à seguinte charada:

Qual é o número x cujo quadrado aumentado do seu dobro é igual a 15?

Qual é a resposta dessa charada?

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - Equação do 2º grau - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Bertolucci comprou um forno industrial e, ao ler o manual do produto, deparou com a seguinte informação: A temperatura do forno varia de acordo com a expressão T(t)=  +400, em que T é a temperatura do forno (em graus Celsius) e t é o tempo (em minutos).

Por motivo de segurança, há uma luz que acende quando o forno é ligado e apaga quando ele atinge a temperatura de 0 °C.

Suponha que Bertolucci tenha usado o forno para preparar uma pizza. Depois de ligar o forno, durante quanto tempo a luz de segurança ficará acesa?

Questão 02 - Matemática - Módulo 4 - Equação biquadrada e equação irracional - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Considere que x₁, x₂, x₃ e x₄ são as raízes da equação x4 - 10x2 + 9 = 0. Nessas condições, calcule o valor da expressão 

Questão 02 - Matemática - Módulo 5 - Resolução de problemas com equações e sistemas do 2º grau - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Considere uma placa de metal com o formato indicado na figura abaixo.

 

Se o perímetro da placa é igual a 22 m e sua área é igual a 18 m2 , quanto medem x e y?

Questão 02 - Ciências - Módulo 1 - A Genética e as leis de Mendel - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Lucas estava brincando em uma praça e observou que as plantas ao seu redor eram da mesma espécie, porém algumas tinham flores vermelhas e outras, flores amarelas. Que hipótese Lucas poderia propor para explicar a diferença de cor das flores?

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Entre agosto de 2018 e janeiro de 2019, um instituto de pesquisa publicou boletins com informações sobre o desmatamento da chamada Amazônia Legal. O gráfico reproduz os dados publicados.

Com base nos dados do gráfico de barras, calcule o desmatamento médio nesse período.

Questão 02 - Ciências - Módulo 3 - Genética molecular - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Joana estava doente e faltou a algumas aulas de Biologia. Seus colegas, Leandro, Gustavo, Gabriela e Roberta, foram até sua casa para passar alguns conceitos ensinados em sala.

• Leandro se lembrou de que a identidade genética individual pode ser estabelecida pela técnica DNA fingerprint ou impressão digital genética.

• De acordo com Gustavo, as enzimas de restrição são aquelas que podem cortar o DNA em pontos determinados.

• Gabriela definiu a terapia gênica como a introdução de um material genético que irá corrigir uma informação que está errada no DNA do indivíduo, aliviando os sintomas ou até mesmo curando-o da doença.

• Roberta relatou que algumas substâncias, como a insulina, podem ser produzidas por bactérias mutantes que passam a sintetizar esse hormônio.

 Ao voltar à escola, Joana conversou com a professora e constatou que estavam corretas:

Questão 02 - Ciências - Módulo 5 - A evolução dos seres vivos - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O cladograma abaixo (Figura 34) apresenta uma hipótese simplificada das prováveis relações evolutivas entre anfíbios, répteis e mamíferos. Os números indicam características adaptativas que teriam surgido durante a evolução desses grupos de animais.

Os números 1, 2 e 3 correspondem a novidades evolutivas que surgiram em um ancestral comum a cada grupo. São elas, respectivamente,

Questão 02 - Língua Portuguesa - Gramática - Aula 6 - Substantivo: os nomes e a visão do enunciador - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Com base nas opiniões e análises do texto, assinale a alternativa correta.

A arte de enganar

Em seu livro Pernas pro ar, Eduardo Galeano recorda que, na era vitoriana, era proibido mencionar “calças” na presença de uma jovem. Hoje em dia, diz ele, não cai bem utilizar certas expressões perante a opinião pública: “O capitalismo exibe o nome artístico de economia de mercado; imperialismo se chama globalização; suas vítimas se chamam países em via de desenvolvimento; oportunismo se chama pragmatismo; despedir sem indenização nem explicação se chama flexibilização laboral” etc.

A lista é longa. Acrescento os inúmeros preconceitos que carregamos: ladrão é sonegador; lobista é consultor; fracasso é crise; especulação é derivativo; latifúndio é agronegócio; desmatamento é investimento rural; lavanderia de dinheiro escuso é paraíso fiscal; acumulação privada de riqueza é democracia; socialização de bens é ditadura; governar a favor da maioria é populismo; tortura é constrangimento ilegal; invasão é intervenção; peste é pandemia; magricela é anoréxica.

Eufemismo é a arte de dizer uma coisa e acreditar que o público escuta ou lê outra. É um jeitinho de escamotear significados. De tentar encobrir verdades e realidades.

Posso admitir que pertenço à terceira idade, embora esteja na cara: sou velho. Ora, poderia dizer que sou seminovo! Como carros em revendedoras de veículos. Todos velhos! Mas o adjetivo seminovo os torna mais vendáveis.

FREI BETTO. A arte de enganar. In: O Dia, Rio de Janeiro, 21 mar. 2015. Disponível em: . Acesso em: 20 mar. 2018. (Adaptado.) 

Questão 02 - Língua Portuguesa - Entendimento de texto - Aula 2 - Os dois níveis da leitura - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Voltou à moda o velho “faça você mesmo” ou bricolagem. A ideia de que às vezes é melhor trabalhar com a mão na massa, engajando os cidadãos, se tornou uma metáfora para práticas pedagógicas, ações políticas, retórica empreendedora. Mas poucos usam, no Brasil, o termo que melhor representa essa potência criativa de que as pessoas são capazes: gambiarra. Palavra menos nobre, gambiarra existe, no Brasil e em outros países de língua portuguesa, quase sempre como um termo popular, dialetal ou depreciativo. Porque é um faça-você-mesmo rebelde que recombina peças já existentes, no interior de regras dadas, para inventar novas funções e afirmar novas regras. Escolhi cinco livros que mostram as gambiarras em ação, entre eles, A invenção do cotidiano: Artes de fazer, de Michel de Certeau. Nesse livro, o historiador e teólogo francês apresenta um estudo analítico e um elogio político da criatividade do “cidadão comum”. Ao traçar uma distinção entre estratégias (as regras do jogo formuladas pelos que têm o poder de estabelecer regras) e táticas (os gestos, ações, invenções dos subjugados, que tentam lidar com as regras, mas também achar um jeitinho de driblá-las), Certeau revela as gambiarras que fazem com que o cotidiano se invente e reinvente.

(Adaptado de Yurij Castelfranchi, Livros para imaginar, apreciar e fazer gambiarras. Disponível em https://www.nexojornal.com.br/estante/favoritos/2019/5-livros-paraimaginar-apreciar-e-fazer-gambiarras. Acessado em 10/08/2019.)

a) Explique por que a gambiarra é, ao mesmo tempo, indisciplinada e criativa.

b) Segundo Castelfranchi, como Michel de Certeau associa a ideia de gambiarra às ações políticas do cidadão comum? Responda com base em dois exemplos citados no texto.

Questão 02 - Língua Portuguesa - Literatura - Aulas 4 e 5 - Renascimento e Camões - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

(Unicamp-SP) Leia o soneto abaixo, de Luís de Camões:

Cá nesta Babilônia, donde mana matéria a quanto mal o mundo cria; cá donde o puro Amor não tem valia, que a Mãe, que manda mais, tudo profana;

cá, onde o mal se afina e o bem se dana, e pode mais que a honra a tirania; cá, onde a errada e cega Monarquia cuida que um nome vão a desengana;

cá, neste labirinto, onde a nobreza, com esforço e saber pedindo vão às portas da cobiça e da vileza;

cá neste escuro caos de confusão, cumprindo o curso estou da natureza. Vê se me esquecerei de ti, Sião!

Disponível em . Acesso em: 8 set. 2015.

a) Uma oposição espacial configura o tema e o significado desse poema de Camões. Identifique essa oposição, indicando o seu significado para o conjunto dos versos.

b) Identifique nos tercetos duas expressões que contemplam a noção de desconcerto, fundamental para a compreensão do tema do soneto e da lírica camoniana.

Questão 02 - Matemática - Módulo 1 - Números reais - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Classifique cada afirmação abaixo em V (verdadeira) ou F (falsa).

 

Questão 02 - Geografia - Módulo 5 - A regionalização e a integração da Europa - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O euro representou um avanço no processo de integração da União Europeia, pois permitiu a adoção de uma moeda única. Sobre o euro, analise as afirmativas a seguir:

I. A moeda circula em todos os países europeus.

II. Países como Alemanha e Dinamarca não adotaram o euro.

III. O alto valor da moeda dificulta as exportações e, com isso, a recuperação da economia de determinados países, como a Grécia.

Está(ão) correta(s):

Questão 02 - Geografia - Módulo 6 - Espaços geoeconômicos da União Europeia - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

A Europa tem um dos maiores e melhores serviços de transporte do mundo. Com base nessa informação, caracterize o sistema de transportes europeu citando os principais modais.

Questão 02 - Geografia - Módulo 7 - Desafios técnicos da União Europeia no século XXI - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Relacione o crescimento de parques industriais em regiões como a Ásia e a América Latina com o processo europeu de desindustrialização.

Trabalhadoras em indústria de roupas na China. Foto de 2015.

Questão 02 - Matemática - Módulo 3 - Equação do 2º grau - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Identifique os coeficientes a, b e c das equações abaixo.

a) x2 + 19x - 13 = 0

b) -x2 + 5x + 10 = 10

c) -5x + 19x2 = 0

d) -x2 - x + 2 = 9x

Questão 02 - Matemática - Módulo 5 - Resolução de problemas com equações e sistemas do 2º grau - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Paulo fez um galinheiro retangular aproveitando um muro para conter um dos lados do cercado. Ele usou 13 m de tela, delimitando o galinheiro a uma área de 21 m2. Nessas condições, o menor lado desse cercado retangular, sabendo que ele tem a menor medida possível, mede:

Questão 02 - Matemática - Módulo 6 - Pesquisas estatísticas: análise e interpretação de dados - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Em 2016, o Brasil teve seu melhor desempenho nos Jogos Olímpicos, alcançando o 13º lugar no quadro de medalhas. Foram conquistadas 7 medalhas de ouro, 6 de prata e 6 de bronze. Com base nesses dados, o professor de Educação Física construiu um gráfico de setores cujo esboço está representado a seguir.

Quais valores devem ser indicados no lugar de x, y e z?

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Atividade prática - BY NC 3.0BR

Para esta atividade, você vai utilizar uma moeda. Sente-se em dupla com um colega e registrem os resultados de 20 lançamentos sucessivos de uma moeda, cada um em seu quadro. Para fazer essa anotação, utilizem C para quando a face para cima for cara ou K para quando a face para cima for coroa.

Após a realização da atividade, contabilizem quantas vezes aparece cara (C) e quantas vezes aparece coroa (K). Compartilhem o resultado do experimento com as outras duplas e elaborem uma conclusão desse resultado.

Questão 02 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Em determinada escola, para que o aluno seja aprovado sem prova final, é necessário que a média das três avaliações que compõem o sistema de notas seja maior ou igual a sete. O quadro mostra as notas obtidas por Ana Luíza em Matemática e o peso atribuído a cada uma das avaliações.

Qual é a nota mínima que ela precisa tirar na terceira avaliação para ser aprovada sem prova final?

Questão 02 - Ciências - Módulo 3 - Genética molecular - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Cite duas aplicações da tecnologia de manipulação do DNA.

Questão 02 - Ciências - Módulo 4 - O lamarckismo e o darwinismo - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

 Leia o texto a seguir.

Se numa região diminuísse a intensidade das chuvas, as plantas passariam, como consequência, a ter necessidade de conservar a água. Passados muitos anos, à medida que a região se tornasse mais parecida com um deserto, as plantas transmitiriam aos descendentes as características que tinham adquirido para reter água. Deste modo, ter-se-iam originado as plantas típicas das regiões desérticas, como os cactos, capazes de armazenar grandes quantidades de água.

Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet, Chevalier de Lamarck, 1809.

 Considerando a afirmação de Lamarck, identifique no texto as causas da evolução das espécies.

Questão 02 - Ciências - Módulo 7 - Soluções para problemas ambientais - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Indique duas soluções ambientais para reduzir a poluição da água.

Questão 02 - História - do Brasil - Capítulo 2 - Grandes Navegações e conquista colonial - Exercícios - BY NC 3.0BR

(Fuvest-SP)

Deve-se notar que a ênfase dada à faceta cruzadística da expansão portuguesa não implica, de modo algum, que os interesses comerciais estivessem dela ausentes – como tampouco o haviam estado das cruzadas do Levante, em boa parte manejadas e financiadas pela burguesia das repúblicas marítimas da Itália. Tão mesclados andavam os desejos de dilatar o território cristão com as aspirações por lucro mercantil que, na sua oração de obediência ao pontífice romano, D. João II não hesitava em mencionar entre os serviços prestados por Portugal à cristandade o trato do ouro da Mina, “comércio tão santo, tão seguro e tão ativo” que o nome do Salvador, “nunca antes nem de ouvir dizer conhecido”, ressoava agora nas plagas africanas […].

Luiz Felipe Thomaz, “D. Manuel, a Índia e o Brasil”. Revista de História (USP), 161, 2o  Semestre de 2009, p. 16-17. Adaptado.

Com base na afirmação do autor, pode-se dizer que a expansão portuguesa dos séculos XV e XVI foi um empreendimento 

Questão 02 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 6 - Brasil: primeiros registros - Exercícios em classe - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

(Enem)

Texto I

Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. [...]. Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.

CASTRO, S. “A carta de Pero Vaz de Caminha”. Porto Alegre: LePM, 1996 (fragmento).

Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que:

Questão 02 - Língua Portuguesa - Literatura - Aula 6 - Brasil: primeiros registros - Exercícios - Extras! - BY NC 3.0BR

L’affaire Sardinha

O bispo ensinou ao bugre Que pão não é pão, mas Deus Presente em eucaristia E como um dia faltasse Pão ao bugre, ele comeu O bispo, eucaristicamente.

PAES, José Paulo. Novas cartas chilenas. In: ______. Poesias completas. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. p. 81.

L’affaire Sardinha: “O caso Sardinha”. bugre: denominação genérica dada aos indígenas agressivos. eucaristia: dogma católico segundo o qual o pão e o vinho são transformados, respectivamente, no corpo e no sangue de Jesus Cristo após serem consagrados no ritual da missa.

O poema de José Paulo Paes menciona o episódio verídico em que o Bispo Pero Fernandes Sardinha (1496-1556) foi devorado pelos indígenas caetés no litoral do Nordeste. Que relação se estabelece, no texto, entre a eucaristia e o fato de o bispo Sardinha ter sido comido?