Monte
sua
prova

Atividade 01 - Módulo 1 - Conhecer, conviver e respeitar - Atividades (pg. 58 - 59)

DEDO MINDINHO SEU-VIZINHO MAIOR DE TODOS FURA-BOLO   MATA-PIOLHO.

DOMÍNIO PÚBLICO.

CONTORNE NA PARLENDA A PALAVRA MINDINHO.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Vamos brincar (pg. 67)

O MESTRE MANDOU

FIQUE ATENTO AOS COMANDOS DIREITA, ESQUERDA, FRENTE E ATRÁS. SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E PARTICIPE DA BRINCADEIRA.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 79 - 82)

ESCREVA A PALAVRA QUE NA PARLENDA RIMA COM OITO.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 123)

ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE RIMEM COM NADAR E MAR.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 146 - 147)

RESPONDA ÀS PERGUNTAS UTILIZANDO NÚMEROS.

a) QUANTOS MENINOS HÁ NA TURMA?

b) QUANTAS MENINAS HÁ NA TURMA?

c) SE A CANTIGA FOI CANTADA UMA VEZ PARA CADA NOME DE UM COLEGA DA CLASSE, QUANTAS VEZES ELA FOI CANTADA?

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 137 - 138)

AO MANUSEAR BRINQUEDOS, É POSSÍVEL PERCEBER QUE HÁ MUITA DIFERENÇA ENTRE ELES. OS BRINQUEDOS A SEGUIR FORAM AGRUPADOS DE ACORDO COM O MATERIAL USADO NA FABRICAÇÃO. VEJA.

OUÇA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E AGRUPE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ E OS COLEGAS TROUXERAM DE CASA.

Atividade 01 - Disciplinas básicas (infantil) - Eu sou assim - Atividade

CADA PESSOA TEM SUAS CARACTERÍSTICAS, SUAS PREFERÊNCIAS, SEU JEITO DE SER.

COMO VOCÊ É? USE O ESPAÇO DESTA PÁGINA PARA REGISTRAR ALGO SOBRE VOCÊ. DESENHE, PINTE, ESCREVA, ENFIM, ESCOLHA COMO QUER EXPRESSAR ALGO SOBRE VOCÊ.

QUANDO TERMINAR, ESCREVA O SEU NOME E COMPARTILHE SUA PRODUÇÃO COM OS COLEGAS.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Escolha a sua bike, lendo o infográfico! - Atividade - Produção oral

Em aulas anteriores foi encontrado na sua sala de aula um objeto inesperado que causou diferentes sensações na turma.

Agora você e os colegas farão uma pesquisa para descobrir como cada colega reagiu ao ver o objeto inesperado. Com os dados coletados na pesquisa, vocês devem preencher uma tabela e depois produzir um gráfico de colunas a fim de apresentar visualmente o resultado da pesquisa.

Planejamento

1. O professor vai organizar a turma para iniciar a realização da pesquisa.

2. Fale e ouça adequadamente de acordo com as regras das conversas coletivas:

• adote postura de respeito ao ouvir;

• cuide do seu tom de voz para ser ouvido no grupo todo;

• exerça o respeito e a adequação aos assuntos tratados;

• use sempre tom de voz gentil e respeitoso.

Registro

Ao sinal do professor, anote na tabela o nome do colega e marque um X para indicar a resposta dele. Não se esqueça de registrar na tabela sua resposta também.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividades - Trocar ideias

Você observou a imagem de três capas de livros. Esses livros são dirigidos para qual público leitor?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividades - Estudo da língua: Ordem alfabética

Por que, em algumas situações, é importante organizar palavras em ordem alfabética?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividades (pg. 135)

Observe as imagens e converse com os colegas e o professor:

O que há em comum em relação aos lugares mostrados nas imagens?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividades - Leitura

Você conhe ce a cantiga “Se essa rua fosse minha”? Leia o poema “Se essa rua fosse minha”, de Eduardo Amos, e veja como ele reescreveu esses versos tão conhecidos.

Se essa rua fosse minha

Se essa rua fosse minha, Não mandava ladrilhar. Não deixava botar pedras, Não deixava asfaltar.

Deixaria o chão de terra, ou talvez plantasse grama. [...] Não teria poluição. Não teria barulho demais, nem lixo jogado no chão. Carro soltando fumaça não passaria por lá.

Ônibus, moto e caminhão barulhento, Nem pensar.

Papel de bala e palito de sorvete, A gente jogaria no lixo. Um cesto perto de cada poste. Seria uma rua limpinha, se essa rua fosse minha.

AMOS, Eduardo. Se essa rua fosse minha. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2015. p. 5 e 24.

Sobre a rua descrita no poema, responda:

a) Ela existe? Você conhece algum lugar assim?

b) Será que ruas assim já existiram um dia? Será que poderão existir no futuro?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 3 - Representando um município por meio de planta baixa - Atividade - Projeto município

Siga as orientações do professor, destaque o Anexo 4 e cole nele o mapa que o professor lhe entregará. No mapa:

a) pinte de azul os principais rios que abastecem o município onde se situa a escola;

b) escreva o nome desses rios.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividade - Produção oral

Nas aulas anteriores, você e os colegas ouviram e leram um conto ficcional, ou seja, ele não conta uma história real, foi inventado pelo autor que imaginou a história. Em literatura, esse tipo de texto é chamado ficção.

Ficção é o termo usado para designar uma narrativa, uma história imaginária, criada, inventada por alguém.

No conto ficcional de Mario Urbanet, temos um gato que fala, interage e participa da história com os demais personagens.

Sabemos que gatos não falam, mas nos contos ficcionais os animais podem falar, sentir, agir como se fossem seres humanos.

Com os colegas, criem um conto ficcional. Depois, conte-o coletivamente, ou seja, cada um contará uma parte dele, sempre partindo de onde o colega parou. Para isso, sigam o roteiro.

Planejamento

1. Escolham um animal (gato, cachorro, passarinho, peixe, etc.). Esse animal terá habilidades incomuns, como falar, cantar, ser forte, bem-humorado, alegre, rápido, lento ou outra característica que o diferencie dos demais personagens do conto que será produzido pela turma. O importante é ressaltar no conto que esse animal é diferente e especial de alguma maneira.

2. Pensem em outros personagens que farão parte dessa história.

3. Definam quem narrará a história. O narrador contará a história de fora ou ele também será um dos personagens?

4. Escolham o lugar onde a história acontecerá.

5. Elaborem o que acontecerá na história.

6. Imaginem os acontecimentos e as ações principais da história.

7. Criem um título do conto ficcional.

O conto ficcional permite que se criem diferentes vozes para cada personagem. A voz pode ser fina, grossa, meio chorosa, alegre. Ao representar a voz de um determinado personagem, é importante manter o tom até o final da apresentação, para que fique marcada sua característica no modo de falar.

Pode-se ainda emitir sons, por exemplo, para indicar uma porta abrindo, os barulhos dos passos de um personagem andando em diferentes tipos de piso: pedra, madeira (que pode ranger), terra, asfalto quente. Vejam que a escolha de detalhes permite enriquecer ainda mais a história.

Divirtam-se com a criação do conto ficcional, soltem a imaginação, insiram outras características aos personagens da história, mas não se esqueçam de seguir as orientações do roteiro, elas os ajudarão a organizar o trabalho da turma.

Criada a história, escolham quem participará da apresentação oral, quem ocupará o lugar de cada personagem, quem fará a narração e, se houver algum efeito sonoro, quem o produzirá.

Apresentação

1. Falem o título do conto ficcional.

2. Iniciem a apresentação da história. Cada participante escolhido deverá contar a sua parte. Para isso, o aluno escolhido para iniciar o conto começa e os outros colegas vão continuando de onde o último parou.

3. Ouçam com respeito, atenção e interesse a narração de cada colega.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividade - Produção de texto

O conto ficcional que foi narrado pela turma agora será transformado em um texto escrito. Neste momento, o registro será apenas do início da história. O texto deve ser registrado individualmente.

Planejamento

1. Faça um exercício de lembrar em detalhes a história do conto ficcional produzido coletivamente na seção anterior. Depois, siga o roteiro e faça o que se pede.

2. Conte a história sem participar dela. Lembre-se de que o(a) narrador(a) é aquele(a) que conta/narra a história, sem necessariamente ser um dos personagens. Em caso de dúvida, peça ajuda ao professor.

Registro

Em uma folha avulsa, registre o início do texto narrado oralmente pela sua turma. Lembre-se de que se trata de um conto ficcional, logo, é possível que você crie fatos que não existam na realidade, ou que raramente se ouve dizer. No seu registro, você será o autor, por isso, se quiser pode ampliar, alterar, reduzir, incluir novos fatos ou personagens à história.

Revisão

Releia o trecho inicial do seu texto. Ele será finalizado na próxima aula de produção de texto. Verifique no seu registro se as palavras estão escritas corretamente e, em caso de dúvida, consulte um dicionário.

Confira ainda se os personagens foram apresentados e suas características foram descritas.

Fique atento ao narrador, pois ele não pode participar da história como personagem.

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 70 - 73)

A ESCOLA

O FUTEBOL, A QUEIMADA, A PIPA DOURADA, A BONECA SAPECA. A TV. EU E VOCÊ CARA A CARA NO PEGA-PEGA; TUDO AO CONTRÁRIO NO ESCONDE-ESCONDE (EU NO ARMÁRIO!). O CANÁRIO NA GAIOLA, A FIGURINHA, CIRANDA-CIRANDINHA, GIRA A RODA, PULA A BOLA, A BOLA, A BOLA.

TOCA O SINO EU VOU-ME EMBORA PORQUE A HORA (AGORA) É DA ESCOLA.

JOSÉ DE NICOLA. ENTRE ECOS E OUTROS TRECOS. SÃO PAULO: MODERNA, 2012. P. 34.

COPIE DO POEMA A PALAVRA QUE RIMA COM:

A) BONECA 

B) QUEIMADA 

C) ARMÁRIO 

D) FIGURINHA 

Atividade 01 - Módulo 2 - Nossas preferências - Atividades (pg. 75 - 76)

SIGA AS PISTAS INDICADAS PELO PROFESSOR E DESCUBRA O LOCAL DO TESOURO.

• DEPOIS, REGISTRE QUAL ERA O TESOURO.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 120 - 121)

OBSERVE OS PEIXES E CONTINUE AS SEQUÊNCIAS COM MAIS QUATRO ELEMENTOS.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividade (pg. 125)

COM A AJUDA DO PROFESSOR, CONSTRUA UM ORIGAMI DE PEIXE. OBSERVE O PASSO A PASSO DAS DOBRAS NO PAPEL.

Atividade 01 - Módulo 3 - Brincar em sua companhia - Atividades (pg. 131 - 133)

USE O MATERIAL CUISENAIRE E FAÇA COMPOSIÇÕES DA BARRA DO 6 USANDO OUTRAS DUAS BARRAS. DEPOIS, PINTE NA MALHA QUADRICULADA TODAS AS POSSIBILIDADES.

Atividade 01 - Biologia - pH Sigma - 16 - FGB

A condição física apresentada pelo personagem da tirinha é um fator de risco que pode desencadear doenças como

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 4 - Escolha a sua bike, lendo o infográfico! - Atividade - Produção de texto

Chegou a hora de produzir o gráfico com os dados obtidos na pesquisa. O gráfico pode ser feito em dupla. A mesma dupla que registrou a notícia no Módulo 3. Cada dupla deve fazer o seu gráfico para utilizá-lo posteriormente.

O gráfico produzido fará parte da notícia que você e seu colega registraram no Módulo 3. Siga as orientações do professor.

Planejamento

1. Releiam o texto da notícia produzida na semana anterior. Vejam se é necessário acrescentar outras informações ao texto.

2. Observem o exemplo abaixo de como deve ser o preenchimento de um gráfico de colunas. Pintem um quadrinho para indicar cada voto. Usem uma cor diferente para cada palavra. Por exemplo, se o resultado da pesquisa fosse 11 votos para surpresa, 6 votos para curiosidade e 9 votos para espanto, o gráfico ficaria assim:

Registro

1. Em uma folha de papel quadriculado avulsa, tracem uma reta e, abaixo dela, escrevam as palavras indicadas na tabela. Representem com desenhos cada sensação.

2. Registrem os dados da pesquisa no gráfico de colunas. Pintem um quadrinho para indicar cada voto. Usem uma cor diferente para cada sensação. Depois de colorir os quadrinhos, escrevam o título no gráfico e informem, abaixo do título, o nome dos alunos que realizaram a pesquisa.

3. Juntem o gráfico de colunas com a notícia do objeto inesperado.

4. O gráfico passa a ser parte da notícia, pois mostrará a veracidade da informação por meio da pesquisa das sensações da turma ao encontrar o objeto noticiado.

5. Se necessário, acrescentem outras informações ao texto, mas agora remetendo o leitor ao gráfico e às informações que ele revela.

Revisão

1. Façam a revisão para ter certeza de que não esqueceram nenhum detalhe.

2. Vejam se todas as informações listadas no registro foram escritas.

3. Observem se as palavras foram grafadas corretamente. Para isso, em caso de dúvida, utilizem o dicionário.

4. Confiram se texto e gráfico se completam, pois ambos tratam do mesmo assunto, ou seja, o objeto inesperado que apareceu na sala e as sensações que ele gerou nos colegas.

5. Troquem a notícia com os colegas da sala, leiam e descubram como eles trataram as informações presentes no gráfico. E ainda, em que pontos as notícias foram registradas de forma semelhante ou diferente.

6. Completem o texto ao receberem do colega, se acharem que faltou algo na notícia de vocês.

7. Vejam se o nome da dupla foi registrado na folha.

8. Entreguem o texto ao professor, que fará a correção.

9. Registrem em poucas linhas de uma folha avulsa o que acharam dessa experiência. No registro deve conter sua opinião sobre esse tipo de trabalho, se gostaram ou não e o porquê.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 5 - Siga as instruções! - Atividade - Estudo da língua: Verbo imperativo

• Leia o texto e observe as imagens:

Agora responda ao que se pede.

a) Qual é a finalidade desse texto?

b) O texto “Como se brinca?” tem quantas partes?

c) Para que serve a parte “Você vai precisar de:”?

d) Releia a parte “Você vai precisar de:” e escreva os verbos no imperativo.

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividades - Leitura

L eia o sumário do livro Pequenos contos para sonhar: histórias tradicionais de muitos lugares, observando as informações abaixo dos títulos.

O sumário é a lista dos títulos dos textos contidos no livro.

SUMÁRIO

6 SABER LER OU SONHAR História da Áustria ilustrada por Clémentine Sourdais

10 A AVE E O FILHOTE DE HOMEM História da República Democrática do Congo ilustrada por Marion Puech

14 O GALO DO DESTINO História da Argélia ilustrada por Clémentine Sourdais

18 O TESOURO DISTANTE História da Espanha ilustrada por Clémentine Sourdais

24 A PRECE QUE TUDO PODE História da Índia ilustrada por Marion Puech

28 A VOVÓ ESTRELA História da Croácia ilustrada por Marion Puech

32 A TARTARUGA E A GAZELA História do Senegal ilustrada por Ilya Green

36 O PESADELO História da França ilustrada por Ilya Green

40 O GÊNIO DA FELICIDADE História da Costa do Marfim ilustrada por Ilya Green

45 SOBRE O AUTOR

47 SOBRE OS ILUSTRADORES

Mario Urbanet. Pequenos contos para sonhar: histórias tradicionais de muitos lugares. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2012.

• Esses contos narram histórias de um país ou mais? Para quem eles foram escritos?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividades - Um bosque cheio de história

Utilize as palavras do boxe para preencher as lacunas do texto com as informações que faltam.

poloneses – cultural – preservadas

No Bosque do Papa, além das áreas verdes, a tradição e a história dos imigrantes ___________ são ___________. Por isso, esse local é um importante patrimônio ___________.

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 4 - Espaços de convivência e memória - Atividades - Os lugares de convivência e seus nomes

Por que os diversos lugares do município têm um nome?

Atividade 01 - Geografia, História - Módulo 3 - Representando um município por meio de planta baixa - Atividades - Em casa

Leia as frases a seguir e marque C para as corretas e I para as incorretas.

(  ) A maquete representa o espaço por meio de miniaturas.

(  ) A planta baixa representa o espaço em uma folha de papel, na forma de desenho.

(  ) Por meio da planta baixa, podemos representar espaços como a escola e o município.

(  ) A planta baixa é o desenho do espaço representado na visão oblíqua.

Reescreva a(s) frase(s) incorreta(s) para que fique(m) correta(s).

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - O conto da vovó Estrela - Atividades - Trocar ideias

Quando você dorme, sonha. Você costuma lembrar-se de seus sonhos? Eles são em preto e branco ou coloridos? Quais sonhos se repetem? O que mais gostaria de contar sobre seus sonhos para os colegas?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 2 - O conto da vovó Estrela - Atividades (pg. 25)

Observe a imagem e responda oralmente à questão a seguir:

A vovó Estrela

Um dia, um menino resolveu parar de falar. O gato lhe perguntou por que, mas o menino não respondeu. O gato então lhe disse:

— Quer saber? Vou fazer a mesma coisa!

E parou de ronronar. Ao ver aquilo, a casa não abriu as janelas e as flores do jardim fecharam suas pétalas. O sol, furioso por não ser mais admirado, resolveu parar de brilhar. E nesse mesmo instante a lua e as estrelas se apagaram. Todas as estrelas, menos uma, ninguém sabe por quê. Ela desceu até o sonho do neto que acabava de adormecer e murmurou em seu ouvido:

— Eu continuo amando você, meu netinho! Vou contar uma história enquanto você dorme.

A história da vovó Estrela é a seguinte.

“Um dia, um menino resolveu parar de falar. O gato perguntou-lhe por que, mas ele não respondeu. O gato então lhe disse:

— Quer saber? Vou fazer a mesma coisa!

E parou de ronronar. Ao ver aquilo, a casa não abriu as janelas e as flores do jardim fecharam suas pétalas. O sol, furioso por não ser mais admirado, resolveu parar de brilhar. E nesse mesmo instante a lua e as estrelas se apagaram. Todas as estrelas, sem exceção. Bruscamente, fez-se uma escuridão tremenda. Tudo ficou tão escuro que ninguém enxergava mais nada. E por isso as pessoas decidiram parar de guerrear”.

O silêncio da paz que voltara acordou o menino. Radiante de felicidade ele voltou a falar como antes. O gato foi se esfregar nele, ronronando. A casa abriu as janelas para deixar entrar o vento, que trazia a paz. As flores do jardim abriram suas pétalas. O sol raiou novamente, e, quando a noite caiu, as estrelas, todas as estrelas, brilharam. Naquela noite, o menino contemplou com ternura o céu onde vivia sua maravilhosa avó.

Se uma criança e uma avó podem parar uma guerra, que dirá os homens, se...

... se cada um lembrar que um dia foi criança, com seus medos e esperanças;

se todos, ao olhar para o céu, constatarem que lá não existe nenhuma fronteira, nenhuma bandeira, nenhuma barreira;

se o mundo se preocupar mais com o que pensariam do nosso mundo as avós que já se foram;

se simplesmente admitirmos que todos os seres vivos têm diferenças e todos têm seu lugar em nosso planeta;

se sonharmos com outra realidade;

se...

[...]

Mario Urbanet. Pequenos contos para sonhar: histórias tradicionais de muitos lugares. Tradução de Eduardo Brandão. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2012. p. 28-31.

Glossário Ronronar: fazer rom-rom (o gato). Murmurou: falou baixinho. Radiante: muito feliz. Constatarem: perceberem, verificarem.

Essa imagem lembra o conto “A vovó Estrela”, lido acima? Por quê?

Atividade 01 - Língua Portuguesa - Módulo 1 - Um conto para sonhar - Atividades - Em casa

Observe a capa deste livro:

• Esse livro é dirigido a qual público? Como você percebe isso?