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Questão 01 - Arte - Arte: espaços de representação e espaços sociais - Módulo 3 - Arte indígena contemporânea: intercâmbios - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

Veja a imagem abaixo para responder ao que se pede.

Questão 01 - Biologia - Impactos ambientais e sustentabilidade - Módulo 8 - Biodiversidade em risco - Exercícios - Aprimorando habilidades - BY NC 3.0BR

O bioma Mata Atlântica é um dos mais diversos do planeta, sendo classificado como um hotspot. Acredita-se que uma das causas para a variedade de espécies esteja relacionada com sua antiga interligação com o bioma Amazônico, mas após a separação desses ambientes as espécies teriam apresentado histórias evolutivas independentes. Tal evento natural, associado com características da Mata Atlântica – grande umidade, solo fértil e altas temperaturas –, favoreceram o surgimento de novas espécies. No entanto, este é também um dos biomas mais ameaçados atualmente. Dados mostram que 92% de sua extensão original no território brasileiro foi desmatada. Um dos fatores que levaram a isso foi a dinâmica de ocupação territorial no país, com 70% da população vivendo em regiões que eram ocupadas pela Mata Atlântica, como mostrado nos mapas abaixo.

Hotspot: em Ecologia, o termo refere-se a áreas de florestas tropicais que abrigam uma grande concentração de espécies, com alto grau de endemismo e que estão sob ameaça.

Discuta os fatores que podem explicar a maior perda de hábitats da Mata Atlântica quando comparado a biomas remotos, como desertos e regiões polares.

Questão 01 - História - História e cultura - Módulo 8 - Imagem e movimento - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

Observe a imagem e leia o trecho a seguir.

O que se torna visível nas fotografias da Comuna é muito mais do que a identidade daqueles sujeitos. No campo da formação das subjetividades, entende-se que a identidade coletiva se estabelece no plano do discurso. Ao expor a classe trabalhadora, as fotografias da Comuna trazem consigo os elementos culturais que os definem enquanto sujeitos. Forjada num processo de embate político, as imagens da Comuna de Paris trazem também os elementos antagônicos do conflito. Como toda identidade, a classe trabalhadora não se define apenas a partir de seus elementos próprios, ela é construída num processo de diferenças, no caso, a oposição diante da cultura da elite burguesa. Em muitas das fotografias da Comuna esses novos sujeitos se apresentam sob os símbolos que demarcam o poder do Estado burguês.

_{CLAUDINO, Walfrido Cabral. Fotografia e movimentos sociais: políticas de visibilidade na cena contemporânea. Londrina. Dissertação (Mestrado em Comunicação) – Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2012, p. 104. Disponível em: http://www.uel.br/pos/mestradocomunicacao/wp-content/uploads/ CLAUDINO-Walfrido-C.-Fotografia-e-Movimentos-Sociais.pdf. Acesso em: 9 abr. 2020.}

Uma das novidades relacionadas com a Segunda Revolução Industrial foi que as revoluções passaram a ser registradas também através de máquinas fotográficas. Nesse processo:

Questão 01 - Geografia - Módulo 5 - A regionalização e a integração da Europa - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Leia o texto.

Espaço Schengen aboliu 26 fronteiras

[...] O acordo foi assinado em 1985 por cinco países fundadores da União Europeia (UE) – Alemanha, Bélgica, França, Holanda e Luxemburgo – na localidade luxemburguesa de Schengen, próxima do ponto em que se cruzam as fronteiras de França, Alemanha e Luxemburgo.

A sua aplicação começou em 1995 em sete países: Portugal, Espanha, França, Bélgica, Holanda, Luxemburgo e Alemanha.

Seguiram-se Itália e Áustria, em 1997, Grécia, em 2000, Dinamarca, Finlândia, Islândia, Noruega e Suécia, em 2001 e, após o alargamento da UE de 2004, Eslováquia, Eslovênia, Estônia, Hungria, Letônia, Lituânia, Malta, Polônia e República Tcheca. A Suíça entrou em 2008 e o Liechtenstein, em 2011.

Cinco países da UE não integram Schengen: Reino Unido e Irlanda, por opção própria, Romênia, Bulgária, Croácia e Chipre, que aguardam “luz verde” de Bruxelas.

[...]

ESPAÇO Schengen aboliu 26 fronteiras. Diário de Notícias, 28 jan. 2015. Disponível em: . Acesso em: 17 set. 2019.

O Espaço Schengen é um importantíssimo mecanismo dentro do princípio de formação da União Europeia. Explique o que é esse espaço.

Questão 01 - Geografia - Módulo 6 - Espaços geoeconômicos da União Europeia - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Assinale a alternativa que cita as principais fontes energéticas europeias.

Questão 01 - Geografia - Módulo 7 - Desafios técnicos da União Europeia no século XXI - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Explique de que maneira a União Europeia busca manter a estabilidade do bloco.

Questão 01 - Matemática - Módulo 3 - Equação do 2º grau - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Se a equação 3x2 - 5x + c = 0 admite o número 2 como raiz, então o valor de c é igual a:

Questão 01 - Matemática - Módulo 2 - Operações com números reais - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Como já vimos em Ciências, a Lua é um satélite natural que orbita o planeta Terra. Esse movimento só é possível por causa da gravidade, que é responsável por gerar forças que atuam tanto na Terra como na Lua, interligando-as, como se uma estivesse puxando a outra.

Para calcular a força gravitacional entre dois corpos, utilizamos a lei da gravitação universal, expressa por F = , em que: F representa a força gravitacional entre os corpos; G é a constante gravitacional universal; M é a massa do primeiro corpo; m é a massa do segundo corpo; e d é a distância entre eles.

Sabendo que G = 6,7 · 10-11 Nm2/kg2, massa da Terra = 6,0 · 1024 kg, massa da Lua = 7,3 · 1022 kg e a distância Terra-Lua = 3,8 · 108 m, qual é o valor da força gravitacional entre a Terra e a Lua?

Questão 01 - Matemática - Módulo 5 - Resolução de problemas com equações e sistemas do 2º grau - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

Um quintal tem o formato de um retângulo tal que a medida de um de seus lados é o triplo da medida do outro, e seu perímetro, em metros, é numericamente igual à sua área, em metros quadrados. Nesse caso, quanto mede o maior lado do quintal?

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Equação biquadrada e equação irracional - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Um engenheiro trabalha em um projeto no qual há dois recintos de bases quadradas que são adjacentes a um corredor de 10 metros de comprimento, como ilustra a figura abaixo. Por descuido, o engenheiro se esqueceu de anotar as medidas dos lados desses recintos, mas sabe que um deles tem 20 metros quadrados de área a mais que o outro. Quanto mede o lado do menor recinto?

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Equação biquadrada e equação irracional - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O produto das raízes positivas da equação x4 - 11x2 + 18 = 0 vale:

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - A Genética e as leis de Mendel - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Leia a notícia a seguir.

Inovação reduz efeitos das mudanças climáticas

[...] Para minimizar os danos das mudanças climáticas, a biotecnologia tem se dedicado ao desenvolvimento de plantas geneticamente modificadas resistentes a estresses abióticos, como a salinidade e a falta de água. O Conselho de Informações sobre Biotecnologia (CIB) reuniu alguns dos mais promissores trabalhos de engenharia genética que podem contribuir para a preservação desse precioso recurso.

Uma das estratégias usadas pelos pesquisadores é identificar genes que possam ser utilizados para aumentar a eficiência do uso da água em plantas.

É exatamente o caso do Ripe (do inglês Realizing Increased Photosynthetic Efficiency for sustainable increases in crop yield), grupo que tem como objetivo melhorar a eficiência da fotossíntese para incrementar o rendimento de culturas agrícolas por meio da engenharia genética.

Fundado em 2012, o Ripe já conseguiu ampliar a capacidade fotossintética de plantas, resultando em uma produtividade 15% maior. O próximo passo é reunir em uma só planta o avanço já conquistado com a capacidade de economia de água.

Isso seria feito por meio da manipulação do gene responsável pela produção da proteína PsbS, que provoca o fechamento dos estômatos – poros microscópicos que controlam a entrada e saída de gases nas folhas das plantas.

São esses órgãos que permitem a entrada do dióxido de carbono [gás carbônico], utilizado como combustível para a fotossíntese e a evaporação da água. Controlar geneticamente o fechamento dos estômatos poderia diminuir a perda de água da planta.

No Brasil, a preservação da água também é uma preocupação dos pesquisadores. Algumas instituições já apresentam resultados promissores, a exemplo do Instituto Agronômico (IAC), que identificou uma série de genes que podem ser usados no desenvolvimento de plantas transgênicas com resistência à seca. Já há resultados com canas-de-açúcar.

Outro bom exemplo de aplicação desta tecnologia vem da Embrapa [Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária]. Pesquisa realizada em parceria com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) identificou um gene do café que confere resistência à seca. Em uma planta modelo, os resultados foram animadores. O próximo passo é inserir e testar esse gene em plantas de interesse agronômico como soja, milho, trigo, cana-de-açúcar, arroz e algodão.

Na Embrapa Soja, em colaboração com o Japan International Research Center for Agricultural Sciences (Jircas), os esforços resultaram em uma soja geneticamente modificada com resistência à seca [Figura 15]. Testes de campo apontam que a produtividade da soja transgênica aumentou cerca de 13% quando comparada a uma variedade não modificada. Apesar disso, ainda são necessários mais testes para a planta chegar ao mercado. [...]

INOVAÇÃO reduz efeitos das mudanças climáticas. Diário do Comércio. Disponível em: . Acesso em: 19 ago. 2019.

Com base na leitura do texto, converse com o professor e os colegas sobre a importância da Genética para o desenvolvimento da agricultura.

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Ricardo e Vitória estão participando de um jogo de tabuleiro. Para que Ricardo vença na próxima rodada, ele precisa jogar dois dados simultaneamente e obter soma igual a 10 entre as duas faces voltadas para cima. Qual é a probabilidade de isso ocorrer? A partir do resultado obtido, é possível afirmar que Ricardo vencerá ou não vencerá a partida na próxima rodada?

Resolução

Com base no princípio multiplicativo, o número de elementos do espaço amostral é:

n(S) = 6 · 6 = 36

O evento que vamos analisar é a soma das faces dos dois dados lançados ser igual a 10:

E = {(4,6); (5,5); (6,4)}

Portanto, o número de elementos desse evento é:

n(E) = 3

Assim, a probabilidade de esse evento ocorrer é:

Pelo resultado obtido, não podemos afirmar com certeza que Ricardo vencerá ou perderá a partida na próxima rodada, mas podemos afirmar que as chances de ele vencer são poucas, pois são menores que 10%.

Questão 01 - Ciências - Módulo 1 - A Genética e as leis de Mendel - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

A cor da porção suculenta do caju (pseudofruto) é determinada por um par de alelos. O alelo recessivo condiciona a cor amarela, e o alelo dominante, a cor vermelha. Qual é a porcentagem esperada para a coloração dos pseudofrutos dos cajueiros resultantes de cruzamentos entre plantas heterozigóticas com pseudofrutos vermelhos?

Questão 01 - Ciências - Módulo 3 - Genética molecular - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Qual é a importância do projeto Genoma Humano para a Genética molecular?

Questão 01 - História - História e cultura - Módulo 2 - Hegemonia e guerras - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

Após a Guerra Fria, o fim da antiga União Soviética possibilitou a expansão do capitalismo no Leste europeu. Acerca disso, é possível afirmar que

Questão 01 - Biologia - Impactos ambientais e sustentabilidade - Módulo 8 - Biodiversidade em risco - Exercícios - Estudo orientado - BY NC 3.0BR

(UEG-GO) Aproximadamente 60% das espécies de primatas do mundo, incluindo chimpanzés e orangotangos, correm risco de extinção, conforme apresentado a seguir.

Pesquisadores analisaram dados sobre o status de conservação das espécies em questão. Diferentes fatores podem justificar a velocidade de extinção dessas espécies, dentre eles:

Questão 01 - Matemática - Módulo 1 - Números reais - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Classifique cada número abaixo em número racional (R) ou número irracional (I).

a) ( ) 4,25

b) ( ) 1 3

c) ( )

d) ( ) 7,171771777...

e) ( )

f) ( ) 8,434343...

g) ( ) -76

h) ( ) –

i) ( ) 2 + π

j) ( ) 7,3333333...

k) ( )

Questão 01 - Geografia - Módulo 6 - Espaços geoeconômicos da União Europeia - Atividade prática - BY NC 3.0BR

Nos últimos anos, a Europa vem investindo em novas fontes energéticas em razão das demandas mundiais. Separem-se em seis grupos, pesquisem as novas fontes energéticas nas quais o continente europeu investe e identifiquem os principais países que exploram esse setor.

Questão 01 - Geografia - Módulo 7 - Desafios técnicos da União Europeia no século XXI - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

O espaço europeu é marcado pelo alto desenvolvimento das indústrias instaladas no continente, que é referência na produção mundial e um importante polo produtor e difusor de produtos industriais. Explique as principais características do espaço industrial europeu e sua relação com o desenvolvimento tecnológico.

Questão 01 - Geografia - Módulo 6 - Espaços geoeconômicos da União Europeia - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Uma das características de muitas cidades europeias é o elevado desenvolvimento econômico. Explique os fatores que justificam essa situação.

Questão 01 - Matemática - Módulo 2 - Operações com números reais - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Com a ajuda de uma calculadora, determine entre quais números inteiros e consecutivos cada número real abaixo se encontra.

a)

b) -

c)

d) 5 - 4π

Questão 01 - Matemática - Módulo 3 - Equação do 2º grau - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

Marcela quer colocar uma tela de 6 m2 na janela da sala de seu apartamento para evitar que seu gato de estimação fuja. As dimensões da tela estão expressas, em metro, na figura abaixo.

Nessas condições, determine:

a) a medida x;

b) as dimensões da tela.

Questão 01 - Matemática - Módulo 6 - Pesquisas estatísticas: análise e interpretação de dados - Exercício - Situação-problema - BY NC 3.0BR

O técnico da escola de handebol Gol de Placa fez um levantamento da estatura, em centímetro, de 40 atletas e tabulou os dados.

A partir desses dados, construa uma tabela de distribuição de frequência e um histograma. Depois, responda à questão: Em que faixa de altura encontra-se a maior parte dessas atletas?

Questão 01 - Matemática - Módulo 4 - Equação biquadrada e equação irracional - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Sendo U = ℝ, resolva as seguintes equações biquadradas:

a) x4 - 26x2 + 25 = 0

b) x2 +  = 26, para x ≠ 0

c) x4 - 46x2 - 96 = 0

d) 2x4 + 7x2 + 3 = 0

e) -80 + 5x4 = 0

f) -100x2 + 4x4 = 0

g) -5x4 = 0

h) 6 +  = -x2, para x ≠ 0

Questão 01 - Matemática - Módulo 6 - Pesquisas estatísticas: análise e interpretação de dados - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

Durante 30 dias, o radar de um cruzamento de duas grandes avenidas recolheu os dados do último algarismo da placa dos carros. O gráfico de colunas a seguir mostra, para cada algarismo, o percentual da quantidade de carros aferida.

Represente as informações acima usando o gráfico de setores.

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Exercícios - Desenvolvendo habilidades - BY NC 3.0BR

O quadro abaixo representa as notas, com seus respectivos pesos, obtidas por um aluno nos quatro bimestres.

Se o aluno foi aprovado com média anual final igual a 7,0 (sete), a nota obtida por esse aluno na prova do 1º bimestre foi:

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Atividade prática - BY NC 3.0BR

Com os colegas, formem grupos de 4 ou 5 alunos, de acordo com as orientações do professor. Utilizem as informações do texto a seguir e registrem os valores de média, moda e mediana e façam um gráfico que represente os dados do rendimento nominal mensal domiciliar per capita da população residente no Brasil e em cada Unidade da Federação. Se possível, com a ajuda do professor, utilizem uma planilha eletrônica para registrar esses valores.

Questão 01 - Matemática - Módulo 7 - Medidas de tendência central e Probabilidade - Exercícios - Aplicando o conhecimento - BY NC 3.0BR

O quadro abaixo se refere a uma prova aplicada a 200 alunos, distribuídos em 4 turmas: A, B, C e D.

Calcule a média aritmética simples das notas dessa prova.

Questão 01 - Ciências - Módulo 2 - A Genética depois de Mendel - Exercícios - Praticando o aprendizado - BY NC 3.0BR

Existem algumas proteínas na superfície das hemácias que caracterizam o tipo sanguíneo segundo o sistema ABO. Qual é o nome dessa proteína?